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TÍTULOS/[LINKS]
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INSERIDO EM
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ATUALIZA-
DO EM
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SEÇÃO DE PALESTRAS TÉCNICAS E EDUCACIONAIS
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| Sistemas
numéricos. Por que os computadores usam os sistemas binário
e hexadecimal? [resumo,
avaliações
de participantes] |
8/11/18
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| O
computador a papel e os princípios básicos do funcionamento
de um computador [resumo,
artigo,
artigo,
artigo,
avaliações
de participantes] |
15/5/18
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17/5/18
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| Historia
da computação |
27/3/07
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| Computação
moderna |
27/3/07
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I.A.:
Inteligência Artificial ou Imbecilidade Automática? As máquinas podem
pensar e sentir? [resumo,
artigo]
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2/6/08
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19/5/16
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Qual
é a essência dos computadores? [resumo]
A Máquina de Turing e
o que os computadores podem e não podem fazer; Resumo,
avaliações
de participantes. Título anterior: A Máquina de Turing
e a essência dos computdores.
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| Algoritmos e sua análise:
uma introdução à ciência da computação
[artigo]; ver também a complementação
desta palestra, quando é dada para alunos do 3o. ano do ensino
médio, sobre Bacharelados em Ciência da Computação
[resumo,
avaliações
de participantes] |
24/9/09
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10/10/18
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| Gerenciamento
de competências: conceitos e sistemas [artigo]
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10/5/10
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| Profissões da
computação (minipalestra de 15 min) |
20/8/10
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| Problemas educacionais
da atualidade e como resolvê-los |
17/11/10
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27/1/15
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| A missão da tecnologia
[artigo] |
28/5/14
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| A modelagem conceitual de
dados como ferramenta básica para a análise de sistemas
[resumo, avaliações] |
3/10/17
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8/10/17
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Roteiro e ilustrações da palestra/aula A
sequência e a espiral de Fibonacci, a razão e a espiral áureas
e suas ocorrências na natureza [resumo
, avaliações]
Ver somente as ilustrações
usadas na palestra/aula
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16/5/15
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12/4/18
28/9/18
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| Gerenciamento de competências: conceitos
e sistemas [artigo].
Ver a apresentação em inglês
[paper in English]. |
9/8/15
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2/8/15
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SEÇÃO DE IMPACTO DOS MEIOS ELETRÔNICOS
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| Jogos eletrônicos: origem,
características e impactos em crianças e adolescentes. O que
fazer? |
23/10/18
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25/10/18
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| Crítica
ao projeto "Um computador por aluno" [artigo]
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29/5/07
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28/12/08
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| Como
proteger seus filhos e alunos da Internet? [artigo,
resumo] |
2/6/08
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28/5/10
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O
impacto dos meios eletrônicos em crianças e adolescentes:
TV, jogo eletrônico e computador/Internet; título alternativo:
Meios eletrônicos e educação, no lar e na escola:
nova vida ou destruição? [resumo,
artigo,
artigo
mais completo]
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28/9/08
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2/3/12
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| A
TV anti-educativa [artigo, resumo] |
15/10/08
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20/10/08
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A
critical view of the "One laptop per child" project [presented
at the 9th IFIP WCCE -- World Conference on Computers in Education] [full
paper]
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24/7/09
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Mundo virtual – diversao
ou obsessão?
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3/10/09
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| Un análisis
antroposófico del impacto de los medios electrónicos en el
desarrollo de la humanidad |
21/7/11
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| El impacto de los medios
electrónicos en la educación, ¿qué hacer en
el hogar y en la escuela? |
22/7/11
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| O que a Internet está
fazendo com nossas mentes? [artigo,
texto desta apresentação em .doc,
resumo da palestra, resumo
compacto do livro The Shallows de N. Carr, vídeo
com a transmissão pela IPTV-USP da palestra dada em 18/10/11] |
18/10/11
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4/3/12
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| O que a Internet está
fazendo comigo? [resumo da apresentação anterior] |
9/10/13
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14/10/14
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| Os meios eletrônicos
e a educação, no lar e na escola: contras [usada no debate
na Livraria Cultura, Conj, Nacional, São Paulo, em 1/7/13] |
1/7/13
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| Como a sociedade percebe
os jogos? Por que você deveria se preocupar com isso? ([apresentação
de 15 min usada no 12º Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento
Digital] |
15/10/13
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| Meios digitais na educação,
no lar e na escola: problemas e propostas [título alternativo:
Os meios eletrônicos, no lar e na escola: o que fazer?] |
31/10/13
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| A influência
dos jogos eletrônicos e das redes sociais na formação
da criança e do adolescente: por que você deveria preocupar-se
com isso? |
5/11/13
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A interferência dos meios eletrônicos
nos hábitos de crianças, adolescentes e adultos
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25/1/14
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| Os impactos do uso
das tecnologias de informação e comunicação
na convivência familiar |
10/5/15
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14/5/15
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O impacto dos meios eletrônicos
em crianças, adolescentes e adultos, no lar, na escola e no trabalho.
O que fazer? [artigo,
resumo,
avaliação
de participantes] Título alternativo: O impacto dos meios eletrônios
na educaçao, no lar e na escola. O que fazer?
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| O impacto dos meios
eletrônicos na educação, no lar e na escola, e a pedagogia
Waldorf. O que fazer? (resumo,
artigo,
avaliações
de participantes) |
20/10/17 |
26/10/18
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O impacto dos meios eletrônicos
(TV, video game, computador, celular e internet) no desenvolvimento
dos bebês e das crianças
Mais compacto, 30 min: A Internet
e seus desdobramentos (crianças e adolescentes)
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7/11/16
29/10/17
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5/10/17
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Quais os riscos
para nossas crianças e adolescentes trazidos pelas mídias
eletrônicas?
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5/6/18
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SEÇÃO DE ESPIRITUALIDADE E ANTROPOSOFIA
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| Uma
introdução simples ao livro A Filosofia da Liberdade
de Rudolf Steiner [resumo,
avaliações
de participantes] |
20/9/18
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9/10/18
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| A
organização social antroposófica e sua aplicação
individual [resumo,
avaliações
de participantes] |
4/6/08
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30/10/18
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Ciência,
religião e espiritualidade [resumo,
artigo]
Ciência,
religião, espiritualidade e saúde
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| Um
enfoque antroposófico sobre a origem e a solução dos problemas ecológicos |
28/9/08
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8/10/08
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Concentração mental
e meditação: um caminho para o autodesenvolvimento
espiritual [resumo,
avaliações
de participantes, gravação
da oficina de 2/9/16]
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| Antroposofia: uma concepção
espiritualista moderna e suas aplicações [artigo,
bem diferente] |
24/4/14
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25/10/18
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| Liberdade, igualdade, fraternidade:
passado, presente, futuro [artigo]
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18/5/14
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14/11/14
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| ¿Como
puede el espíritu actuar sobre la materia? [capítulo
de artículo en portugués] |
17/7/11
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| Ciencia, religión
y espiritualidad [resumen,
artículo
en portugués, presentación
reducida] |
21/7/11
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5/9/12
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| O pensar vivo, e como autoeducá-lo
e educá-lo |
20/10/14
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27/1/15
|
| As atitudes anímicas
do livro “O conhecimento dos mundos superiores” de Rudolf Steiner
e o autodesenvolvimento |
28/1/15
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| Alguns aspectos da cristologia à luz
da Antroposofia |
30/3/17
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| Leis
sociais: obrigação ou consciência? |
2/6/08
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8/10/08
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