A SEQUÊNCIA E A ESPIRAL DE FIBONACCI,
A RAZÃO E A ESPIRAL ÁUREAS,
SUAS OCORRÊNCIAS NA NATUREZA E APLICAÇÕES

Uma palestra do projeto Embaixadores da Matemática do Instituto de Matemática e Estatística (IME) da USP

AVALIAÇÕES DE PARTICIPANTES

Valdemar W. Setzer
Departamento de Ciência da Computação, IME-USP
www.ime.usp.br/~vwsetzer – esta versão: 30/9/18

Nesta página encontram-se, em ordem cronológica reversa a partir de 5/2015, todas transcrições literais (isto é, sic, inclusive com erros ortográficos e de redação; as partes ilegíveis são anotadas com [?]) de avaliações de participantes desta palestra, conforme escreveram no One-minute paper: [1] Coisa mais importante aprendida; [2] Maior dúvida que ficou; [3] Comentários. Se foi possível distinguir a avaliação de um professor, ela é precedida de [Prof.]. Os originais estão à disposição para exame. Note-se que nem todos os participantes entregam as avaliações. As aulas dadas dentro do projeto Embaixadores da Matemática estão assinaladas com {EM}. Nas últimas avaliações, estão sendo dadas respostas a algumas dúvidas e comentários, marcadas com RESP.

Ver a descrição da palestra, a apresentação com as ilustrações usada na palestra e a apresentação com o roteiro detalhado.

32. 29/9/18, para professores e alunos de licenciatura em matemática, e interessados, no Centro de Aperfeiçoamento do Ensino de Matemática (CAEM), do Instituto de Matemática e Estatística (IME) da USP, Cidade Universitária, São Paulo; info: caem.arrob ime.usp.br {EM}

  1. 1. Aprendi de mais importante muito sobre a natureza. 2. Dúvidas foram bem esclarecidas. 3. Foi tudo de bom na aula. Professor ótimo na explicação do tema.
  2. 1. Resgatar a análise e importância da natureza com os alunos, não somente o cálculo engessado. 2. Se os humanos são moldes pré-fixados. Como explicar os moldes encontrados em nosso corpo e na natureza? Seremos apenas submundos modelos para outros "universos"? 3. Adorei tudo. Principalmente a parte histórica matemática, e a relação entre várias áreas da matemática. RESP.: O motivo de relacionar a matemática com a natureza deve-se ao fato de que até o ensino médio tudo tem que ter realidade, não pode ser mera abstração. Só com abstração não se pode interessar os alunos, pois eles não abstrações mentais ambulantes, têm sentimentos e vontade (ações). Os modelos que os seres vivos seguem não provêm das moléculas, como é o caso dos cristais. Aparentemente, seguem um modelo que é da natureza de nosso pensamento, pois se não fosse assim não poderíamos reconhecê-los, como é o caso da curva traçada pelas folhas da Costela de Adão, como mostrei. Mas isso também se aplica aos modelos seguidos por nossas mãos durante seu crescimento ou regeneração, pois se assim não fosse a simetria entre ela não existiria ou seria muito imperfeita. Esse é um caso interessante, pois claramente o modelo não é estático, vai mudando com o tempo. Estamos muito acostumados com modelos estáticos, como o de uma casa; é preciso abandonar o pensar apenas dirigido pelas percepções sensoriais para se captar um modelo dinâmico.
  3. 1. A beleza e presença na natureza das espirais e também da sequência de Fibonacci.
  4. 1. A relação da natureza com a matemática. 3. Gostei muito da generalização da sequência de Fibonacci, mostrar aos alunos que independente da escolha dos números eles convergem para o ф. O quanto é importante para o aprendizado, errar. RESP.: A referência é dos dois primeiros elementos de qualquer sequência que segue a regra de formação de Fibonacci. Deve-se incentivar os alunos a responderem qualquer coisa às perguntas do professor; se a resposta não é correta, há uma grande chance de mostrar que daquela maneira não pode ser.
  5. 1. A existência áurea em muitas vidas humanas, marinhas, natureza, e tantas outras. 2. As aplicações (exemplos) em que poderíamos simular em aula. 3. Parabéns, gostei muito desta palestra, foi muito proveitoso. RESP.: Proporções áureas ocorrem aproximadamente em cada ser humano. Experimente medir e calcular!
  6. 1. Gostei das práticas realizadas a partir do papel quadriculado e das histórias e apontamentos com exemplos da natureza. 2. Tentei relacionar o conceito de espiritualista com a sequência de Fibonacci e com os povos cátaros, no sul da França. 3. Eu gostaria de agradecer ao professor pelo seu interesse em compartilhar todo seu conhecimento e observações da natureza. RESP.: Os cátaros eram uma seita cristã esotérica, altamente espiritualista, uma dissidência da Igreja, e por isso eram considerados hereges e foram trucidados.
  7. 1. O poder da intuição, como, através da investigação, podemos trabalhar com a matemática. 2. Não ficaram dúvidas e sim curiosidades para aprofundar estes conhecimentos.
  8. 1. Aprendi de mais importante que muita riqueza matemática pode estar armazenada num problema aparentemente simples. 2. Como desenvolver a nossa intuição matemática? 3. Achei uma atividade interessante por conseguir mostrar o quanto a matemática está relacionada com o mundo concreto. RERSP.: Para desenvolver a intuição matemática, experimente enfrentar um problema do qual você não conhece a solução. Aprofunde-se no problema, concentre-se várias vezes nele, mas sem procurar a solução, pois ao procurá-la vai ficar usando seu pensamento abstrato. Espere ter a intuição da solução. É interessante que esse método vale para qualquer problema, inclusive social.
  9. 1. A relação algébrica com figuras geométricas. 2. No começo não entendi se os quadradinhos deveriam ser juntos ou não, mas com calma eu entendo. 3. A relação matemática com a história. O encantar com as imagens para despertar os interesses. RESP.: Repito o que eu disse na palestra: a álgebra é morta, feita com símbolos abstratos. A geometria introduz elementos estéticos, se os desenhos são bonitos e coloridos, o que toca os sentimentos. O formalismo da geometria é bem diferente do formalismo algébrico, que se limita a combinar símbolos.
  10. 1. Os conceitos de espirais que ajudam a ver os elementos da natureza de uma outra forma. 2. Fi = (1 +- sqrt(5))/2. Por que o número 5? 3. Agradeço todo o ensinamento, que facilita entender as formas da natureza concretamente conceituando elementos teóricos. RESP.: Como vimos, a equação do ф é ф2 – ф – 1 = 0. Resolvendo as raízes, o discriminante é sqrt(1-(-4)). Cuidado, a matemática não nos ajuda a compreender como a natureza segue relações matemáticas; apenas ajuda a presar atenção na natureza e admirá-la por ser tão perfeita. Em minha concepção, não se pode explicar fisicamente como as plantas, animais e seres humanos seguem aquelas relações; minha teoria é a da existência de modelos que impõem quais células vão se subdividir (meiose ou mitose) ou morrer (apoptose), ou permanecer como estão, para que o modelo seja seguido. Essas transições não são fisicamente deterministas, e a decisão de qual transição tomar em cada instante não requer energia física.

31. 10/5/18, para alunos do 2º e 3º do ensino médio do Colégio Stella Maris, Santos, SP; info: profa. Angelica Rodrigues marodriguesdesousa at.arrobagmail.com. Infelizmente houve pouco tempo para os alunos escreverem as avaliações. Não foram incluídas as que tinham muito poucas palavras. {EM}

  1. [1] Sequência, espiral de Fibonacci e sobre áurea. [2] ф. [3] Achei bastante interessante e a explicação foi muito boa. Gostei muito.
  2. [1] É algo interessante; aprendi muita coisa.
  3. [1] Que a matemática está em quase todo e sobre as espirais. [2] Nenhuma. [3] Teve grande interação com os alunos, bem legal ter essas coisas.
  4. [1] A natureza age em sincronia, juntamente da matemática. [2] Por que isso acontece. RESP.: Não se sabe por que vários entes da natureza seguem certas relações da matemática, como a razão áurea ou os números da sequência de Fibonacci. Tentou-se demonstrar que isso teria algo a ver com a otimização da utilização do espaço (por exemplo, para caber mais pinhões numa pinha), mas não houve sucesso nessa empreitada. Tenho a impressão de que por detrás dessas relações encontra-se o crescimento proporcional, como descrevi. Todas as plantas e animais seguem certos padrões de forma, característicos da espécie, por isso podemos reconhecer a espécie. Parece que a forma, que é um modelo, não depende do estágio de crescimento, daí o crescimento proporcional.
  5. [1] As maravilhas da natureza, que seguem incrivelmente a matemática. [2] Não restaram dúvidas. RESP.: Espero ter despertado em vocês uma admiração pela natureza, e a curiosidade em procurar nela relações matemáticas.
  6. [1] Espiral. [2] Se o 1º numero da sequencia fosse quebrado. [3] Interessante. RESP.: Se em uma sequência de números for seguida a regra de Fibonacci (cada elemento é a soma dos dois anteriores), os números podem ser reais, isto é, inteiros, racionais ou irracionais, e a razão de cada um pelo anterior sempre tenderá à razão áurea.
  7. [1] Sobre a sequência e espiral de Fibonatti como um todo. [2] Sobre algumas coisas relacionadas à geometria. [3] Achei uma boa palestra, tirando algumas coisas em relação à postura do professor. RESP.: Infelizmente, várias vezes tive que chamar a atenção dos alunos para fazerem silêncio, pois senão eu tinha que gritar, já que eram muitos.
  8. [1] A historia da matematica. [2] Como tudo comecou. [3] Adorei conhecer além de numeros.
  9. [1] Espiral de fibonate [2] Nenhuma [3] Poderia ser algo um pouco mais dinâmico. RESP.: Eu poderia ter passado muito mais exercícios práticos; isso teria sido possível se fosse um curso com várias aulas.
  10. [1] A arte é dependente da matemática. RESP.: Eu mostrei que o corpo humano segue aproximadamente a razão áurea nas proporções de várias de suas partes. Os pintores usavam e usam essa relação para desenharem seres humanos harmônicos, empregando aparelhos que mostram aquela razão. Nesse sentido, a arte pode utilizar-se da matemática.
  11. [1] Espirais, suas perfeições e suas relações com a vida.
  12. [1] Aprendi sobre as espirais, como calcular o ф e sobre a "áurea". [2] Não consegui entender muito bem o ф. [3] Gostei muito do jeito que você explicou, mas ainda não gosto de matemática. Espero ter outras oportunidade para ir em suas palestras. RESP.: Veja a apresentação da palestra em meu site, lá está a dedução do ф, quem sabe assim você entenderá o processo de sua dedução.
  13. [1] Que a matemática está em tudo. [2] Qual o seu maior sonho? [3] Parabéns pela aula. RESP.: Meu maior sonho é ajudar os outros.
  14. [1] Proporções aurea, espirais = Fibonacci e aurea; historia da matematica (uma parte). [2] Razão irracional. [3] Achei legal mas em alguma parte meio complexo.
  15. [1] Aprendi sobre a sequência Fibonachi, espirais e o Fí (ф). [2] Não fiquei com dúvidas. [3] Palestra muito produtiva.
  16. [1] Os varios usos da matematica. [2] Não entendi o ф. [3] Demorou muito.
  17. [1] Entendi quase nada. [2] Não entendi o ф. [3] Muita explicação desnecessária.
  18. [1] Aprendi a apreciar como a natureza segue a exatidão. [2] Pirâmide de Pascual. [3] Uma boa aula.
  19. [1] Fibonacci, congruência das retas. [2] Nada. [3] Gostei.
  20. [1] Aprendi tudo sobre as inspirais. [2] O ф. [3] Muito interessante e cheio de conteúdos extraordinarios.
  21. [1] Natureza é um mistério. Matemática é uma base exata. [2] Qual o motivo da natureza replicar esses números? [3] Independente da idade, evite ser grosso e ignorante... Isso causa desinteresse, e pode até ofender alguém. Esses defeitos supera até o maior nível de inteligência. RESP.: Infelizmente tive que chamar a atenção para não haver conversas pois isso causava barulho e me obrigava a gritar.

30.

  1. [1] Aplicação de Fibonacci no cotidiano. [2] Alguns dos cálculos e relações. [3] Muito bom! Ajudou muito com algumas das minhas dúvidas sobre o tema, além de ver a natureza de outro jeito. RESP.: a matemática pode ajudar a desenvolver admiração pela natureza!
  2. [1] Aprendi segredos que desconhecia, descobri mistérios que só a matemática pode explicar. [2] Quais os limites da matemática? [3] Uma das melhores palestras até esse ponto de minha vida. Gostaria de ter mais palestras iguais a sua...!
  3. [1] Como calcular o Fi, como descobrir proporções áureas e uma breve história sobre o criador da sequência. [2] O porquê do senhor se interessar e estudar a sequência. [3] Apresentação extremamente interessante, com uma fala e explicação de fácil entendimento! Meus parabéns!
  4. [1] Aprendi as diferenças entre as espirais. Aprendi a importância de falar sem microfone. Reconhecer os mistérios e a beleza da natureza.
  5. [1] A espiral áurea e a de Fibonacci são tanto matematicamente quanto naturalmente (na natureza) incríveis: ф = (1 + RaizQ(5))/2. [3] Muito incrível. Os exemplos foram interessantes. Curti muito.
  6. [1] As sequências matemáticas estão em todos os lugares. [2] Por que a razão áurea nos parece tão perfeita? [3] Nunca imaginei que houvesse tanta matemática coincidente no mundo e na natureza. RESP.: Acho que a razão áurea parece tão bonita pois ela ocorre aproximadamente em muitas partes de nosso corpo e também em animais, como vimos na palestra.
  7. [1] Padrões na natureza: proporção áurea, espiral logarítmica, sequência de Fibonacci. [2] Como a natureza consegue estabelecer sempre os mesmos padrões? [3] Absolutamente incrível esse novo olhar sobre a natureza! RESP.: Minha conjetura é que há um modelo dinâmico (isto é, ele varia com o próprio crescimento) que tenta impor a razão áurea nos crescimentos e nas formas finais. Como eu disse na palestra, a sequência de Fibonacci aproxima-se muito rapidamente da razão áurea, por exemplo, usando o 5º e o 6º elementos, 8/5=1,6.
  8. [1] Fibonacci apresentou os # indo-arábicos. 5 mi = 8 km. Princípio de Bernoulli. [2] Além de Fibonacci ser apresentado na natureza, e representar a melhor estética, porque estudamos a sequência de Fibonacci? Na prática, como que esse princípio é usado, sem ser para fins estéticos? [3] Muito obrigada pela palestra, foi super interessante e valeu a pena ter assistido.
  9. [1] Fibonacci, Fíbias, triângulo de Pascal, proporcionalidade na natureza. [3] Obrigada pela palestra, foi muito agradável. Penso em fazer matemática na faculdade.
  10. [1] De inúmeras coisas que aprendi durante a palestra, a mais importante foi as espirais, pois já conhecia u pouco sobre o número de ouro. [2] Diferença entre as espirais e detalhamentos. [3] A palestra foi de grande importância, de grande aprendizagem. Meu comentário é mais um eleogiar, pois a palestra foi muito boa.
  11. [1] A proporção áurea, a espiral áurea e os números de Fibonacci estão presentes em vários objetos e na natureza, em plantas, animais a até galáxias. Além disso, como fazer a espiral. [2] A diferença entre a espiral de Fibonacci e a espiral áurea. [3] Incrível. RESP.: Uma sequência áurea seria uma sequência com razão ф, 1,6180..., isto é, 1, 1,61803..., 2,61803..., 4,23606..., 6,854101... etc. correspondente a 1, ф, ф^2, ф^3, ф^4 etc. (Fora as aproximações, cada um é a soma dos dois anteriores, a regra de Fibonacci!) Os números da sequência de Fibonacci são bem diferentes, 1, 1, 2, 3, 5, 8 etc. O importante é a razão entre dois consecutivos, que no caso da de Fibonacci vai se aproximando da razão áurea. Assim, o crescimento da espiral de Fibonacci tende a ser o mesmo que uma espiral áurea, isto é, logarítmica, de razão 1,6180... e de passo 90°. Isto é, elas tendem para a mesma forma de crescimento proporcional, apesar de serem defasadas, deslocadas. Na palestra, foi mostrada a espiral áurea construída a partir de uma retângulo áureo.
  12. [1] As proporções e a matemática envolvida na sequência de Fibonacci. [2] Características da espiral e suas aplicações na vida (saber mais sobre). [3] Entendimento simples e interessante e que deixa curiosidade sobre esta sequência.
  13. [1] A sequência da Fibonacci pode ser aplicada em vários padrões, muito naturais. [2] Como a aplicação da sequência na natureza é possível, como é tão perfeito? [3] Procurarei mais de suas palestras.
  14. [1] Razões áureas de Fibonacci estão presentes nas mais diversos locais, desde galáxia ao nosso corpo. [2] Diferenças específicas entre as 2 espirais. [3]Muito interessante ver essa relações presentes em coisas aparentemente irelacionadas.
  15. [1] Algumas funções algébricas que eu desconhecia. [2] Por que é tão frequente a aparição da proporção áurea na natureza. [3] Muito boa a didática do professor. RESP.: Eu acho que nos seres vivos o crescimento, devido à subdivisão celular, segue um modelo que determina quais células vão se subdividir; esse modelo deve conter a proporção áurea.
  16. [1] Espirais logarítmicas e como são encontradas na natureza. [2] Nenhuma, tudo foi bem explicado. [3] Uma nova perspectiva da observar a natureza. [3] Aprendi a ideia da função que forma a sequência de fibonacci e como fazer a espiral. Além disso, achei realmente interessante as proporções a partir do número áureo e suas aplicações na natureza. [2] Não creio ter grandes dúvidads quanto o que foi estudado. [3] Gostei muito da apresentação, tanto pela parte matemática e sua comprovação como nas aplicações na natureza.
  17. [1] O significado da sequência de Fibonacci e suas aplicações e origem. [2] Por que se chama áureo? [3] Palestra divertida, interativa e fácil de entender. RESP.: Eu disse na palestra que achava que o nome "razão áurea" ou "número de ouro" é devido ao fato de ela ou ele ocorrerem aproximadamente em várias partes de nosso corpo.
  18. [1] (Continuação) Aprendi que o número de Fibonacci é muito mais complexo do que eu imaginava. O que é e que a razão áurea pode ser aplicada em várias situações da natureza. [2] Por que a razão áurea é tão comum no universo. [3] Parabéns pela palestra!
  19. [1] A maioria das coisas, senão todas, mantêm uma proporção matemática. [2] Não tive nenhum duvida imediata. Desculpe.
  20. [3] Uma ótima aula, bem explicada.
  21. [1] Convergência/Razão Áurea/Seq. de Fibonacci. [3] Comunicação ilustrativa/oral muito boa.
  22. [1] Que as coisas mais bonitas seguem a razão de Fibonacci. Ficou tudo bem esclarecido. [3] Muito legal.
  23. [1] Razão áurea/convergência. [3] Amei a palestra, não tinha a ideia no que fazia parte da seq. de Fibonacci. Sendo a maioria objetos, animais, construções do dia a dia. Impressionante!
  24. [1] A sequência de Fibonacci está presente em muito mais do que em problemas matemáticos, por exemplo, se aplica na natureza, no corpo humano, nas galáxias, etc. [2] Como que essa sequência surgiu? Por que vários itens seguem essa sequência/espiral? RESP.: A sequência de Fibonacci já era conhecida na Índia desde o séc. VI. Mas foi em seu livro "Liber Abaci" que Fibonacci a popularizou, por isso recebeu seu nome.
  25. [1] As espirais log. estão em toda parte. [2] Por que é tão presente? [3] Ótima palestra. RESP.: como expliquei, acho que existem forças na natureza viva que produzem um crescimento proporcional, o que ocorre com as espirais logarítmicas. A espiral de Fibonacci aproxima-se bastante de uma espiral logarítmica de razão 1,6180..., isto é, a razão áurea a cada 90°.
  26. [1] Fibonacci está presente em tudo. [2] Onde não há a espiral de Fibonacci? Por que ela é tão presente na natureza? [3] Sem comentários. Extraordinário. RESP.: Atenção, não está presente em tudo! Mostrei fotos de borboletas onde ela não ocorre, mas podemos admirá-las profundamente por conservarem uma extraordinária simetria nos desenhos nas asas.
  27. [1] A proporção áurea existe em vários lugares, como rosto e corpo humano, cartão de crédito, caramujo e construção de Partenon em Atenas, entre outros. Assim, sem dúvida há uma admiração e respeito.
  28. [1] A sequência de Fibonacci e sua aplicação na natureza. Por que o numero 1,6180... é o "numero de ouro"? RESP.: Eu justifiquei essa denominação como provindo do fato de que ela ocorre aproximadamente no corpo humano em muitos lugares.
  29. [1] Como a proporção áurea, entre outras coisas está tão relacionado tanto com nós (ser humano) quanto a nossa vida (o cotidiano).
  30. [1] A razão áurea está presente em inúmeras situações na natureza, o que mudou meu pensamento sobre "a matemática está em tudo". [2] Minha dúvida é por que a razão áurea está presente em muitos casos da natureza. RESP.: Eu acho que essa e outras harmonias são impostas em muitas formas que a natureza segue durante o crescimento dos seres vivos.
  31. [1] Aprendi o funcionamento na prática da sequência de Fibonacci. [2] Como contar as espirais? [3] Slide ilustrativo muito bom! RESP.: Tire uma foto de espirais que aparecem por exemplo nas flores (como a margarida, o girassol etc., reconheça as espirais e faça a contagem de quantas elas são, para um lado a para outro. Pegue um abacaxi, marque um dos gomos da casca e conte quantas espirais ocorrem nela.
  32. [1] A presença de espirais na natureza.

29. 13/4/18, para alunos de arquitetura do Campus Chácara Santo Antônio da UNIP (Universidade Paulista), Santo Amaro, São Paulo, SP; info: profa. Carolina Silva Oukawa musarq.arro.b.a gmail.com. Não foram inseridas 14 avaliações por não terem contribuição significativa. {EM}

  1. [1] A relação entre a matemática e a natureza e a ligação entre o belo e o simétrico. [2] A apresentação foi clara e as dúvidas foram esclarecidas. [3] Palestra bem esclarecida, dinâmica e objetiva. Adorei!
  2. [1] O que aprendi foi a aplicabilidade prática da matemática, das proporções no dia a dia, em vários elementos da natureza. [2] A maior dúvida é como, de que forma estas proporcionalidades se mantém na natureza. O que definiu esta proporcionalidade? [3] Amei a aula, dinâmica, interativa, rica em exemplos práticos e comprobatórios. RESP.: Em minha concepção de mundo, faço a hipótese (não é uma crença) de que as formas que aparecem na natureza não são acasos. Em particular, nos seres vivos, o crescimento, que se dá de dentro para fora, por divisão celular (ao contrário dos minerais, que crescem de fora para dentro, por deposição) o crescimento segue um modelo dinâmico (isto é, ele vai mudando conforme o estágio do crescimento). Esse modelo "decide" quais células vão se subdividir em seguida (mitose ou meiose), ou vão permanecer como estão, ou vão começar a morrer (apoptose); essa escolha não requer energia. Por isso nossas mãos e orelhas crescem mantendo uma extraordinária simetria, ou as asas dos insetos voadores, que têm desenhos fantasticamente simétricos. Cada espécie animal segue o mesmo modelo; cada ser humano tem os seus modelos. Não posso explicar por que a razão áurea é seguida, por exemplo em várias proporções nos animais e nos seres humanos, deve haver algo de profundo nessa relação para que os modelos a sigam. Já as espirais logarítmicas são um caso de crescimento proporcional, onde cada trecho segue as mesmas proporções de trechos anteriores correspondentes. Mas reconhecendo a razão áurea e essas proporções, pode-se criar em si uma profunda admiração, até mesmo um carinho e uma veneração pela natureza, que foi um dos objetivos dessa palestra. Uma palavra sobre os genes, o DNA: as células dos seres vivos são muito imprecisas; parece-me impossível que o modelo global, por exemplo de uma mão inteira, cresça somente por influência do DNA, pois o crescimento de cada mão seria independente da outra, e a simetria não seria conservada no grau em que ela ocorre. Mas o DNA participa do processo, de modo que se ele é mudado, as formas também mudam; no entanto, ele sozinho não seria a origem das formas.
  3. [1] A aplicação da proporção em tudo o que produso. [2] Como a natureza é tão perfeita? [3] Adorei a palestra, muito esclarecedora. Palestrante fantástico. RESP.: Ver resposta da avaliação anterior.
  4. [1] A relação que a matematica tem com a vida, e como ela aparece sem nós percebemos. [2] Como a natureza consegue ser tão matemática e perfeita. [3] Seria importante que mais pessoas conseguisse ver e entender a beleza que a matemática tem, e que diferente do que pensam ela está em todos os lugares. RESP.: Veja a segunda avaliação. Estou à disposição para ministrar essa palestra em quaisquer ambientes, é só organizá-la.
  5. [1] Aprendi coisas sobre a proporção Aurea que eu não imaginava. Fiquei fascinada pos sua forma simples mas que se encaixa em tudo (Fibonachi também). [2] Nenhuma. [3] Amei sua forma simples e compreensível de ensinar.
  6. [1] Que praticamente em quase qualquer objeto ou a grande maioria das coisas, existe proporção aurea. [2] A matematica de fibonacci. [3] A Porporção áurea está presente em qualquer desenho ou construção feita sobre o homem, e está palestra me deu um modo diferente de ver as coisa.
  7. [1] Proporções aureas, como elas tem uma lógica e são fieis a natureza. Muito bacana ter esse conhecimento, essa explicação. [2] Foram as formulas, fiquei um pouco confusa, por fazer tempo que não vejo isso, mas os cálculos foram incríveis, percebe-los. [3] Muito obrigada pela aula! De grande valia! Vários assuntos que não sabia e que agora vou observar! Adoro aprender.
  8. [1] Aprendi mais sobre a espiral de Fibonacci, proporção aurea, se encontra natureza, arquitetura e até em nois. Aprendi também como achar o número de Phi. [2] Tive um pouco de dúvida nas contas, mas consegui entender o processo. [3] Gostei bastante da palestra, me esclareceu bastante sobre a espiral de Fibonacci. RESP.: Baixe e estude a apresentação das ilustrações; para mais detalhes, baixe a apresentação com o roteiro completo da aula.
  9. [1] Aprendi as leis aureas partindo de Fibonacci, fazendo a espiral de arquimedes. ф = Razão Áurea, entendendo isso Euclides pensa sobre as proporcoes do rosto, natureza, flora, fauna quase tudo refere-se a proporcão áurea e ao espiral, retangulo, triangulo de Arquimedes. [2] As equacoes de fi. Do meio para o final me perdi. [3] Aula informativa e complementativa dos meus estudos. RESP.: Idem.
  10. [1] Aprendi que a sequência de Fibonacci preseva o que vem antes. Aprendi também que os números de cima decresce e os números de baixo cresce. [Desenhou as curvas convergindo] Vale ressaltar também sobre a propoção Aurea, é usado em planta, corpo humano, corpo animal e etc. Razão Áurea. Crescimento propocional. [2] Sem duvidas! [3] Eu preciso aprender mais sobre matematica! RESP.: O estudo da matemática desenvolve um pensamento claro e consequente, fundamental hoje em dia. Pegue um livro de matemática e estude-o, vai ver como ela é interessante!
  11. [1] Tomei um maior conhecimento quanto a proporção Aurea relacionada as espirais e suas medidas em relação a várias coisas como: plantas, rostos, corpo e objeto. [2] Achei o Fi (ф) um pouco diferente, mas nada que implique no aprendizado. [3] Gostei da palestra e espero que tenham mais pois foi muito interessante ver como a matemática se relaciona com a natureza.
  12. [1] A natureza contém códigos matematicos, formas geometricas perfeitas, as quais o homem observou e transformou em conclusão matematica. [2] Na hora dos cálculos me perdi um pouco. [3] Incrível como temos o errado idéia de que a natureza esta distante da matematica, e essa pertence ao homem, enquanto o homem pouco ter aprendido tudo com ela. RESP.: Baixe as apresentações e tente compreender cada passo.
  13. [1] O processo de descoberta da sequencia Fibonacci e suas propriedades (inúmeras) e possibilidade de projeto e percepção a partir das proporções aureas. [2] Bom, duvida conceitual: porque essa proporção é tão agradável e tão desejável? [3] Palestra sensacional. Matemática é divino. Explica tudo, possibilita tudo. Obrigada! Adoraria assistir uma futura palestra. RESP.: Acho que ela é agradável pois ocorre em tantos lugares no corpo humano e nos animais.
  14. [1] Aspirais aureas, aspirais Fibonacci e aspirais de aquimedes; como fazer aspirais; observar a natureza; proporção aurea tem o conceito de belo, harmonioso. [3] Nunca tinha parado para observar as proporções e simetrias da natureza e também que a proporção aurea esta em todos lugares.
  15. [1] Aprendi que as razões aureas estão em vários lugares que por um momento já olhamos mas não fizemos esta relação (~ 1,6...). [2] Podemos dizer que a matematica esta em tudo? Tudo pode ter uma razão? [3] Gostei da aula pois ela nos ensinou a ver o mundo nos mínimos detalhes, e que tudo pode ter uma proporção. RESP.: A matemática não está em tudo, mas quando ela ocorre na natureza podemos desenvolver uma profunda admiração e veneração por ela, pois esse ocorrência é a representação física de uma enorme (infinita?) sabedoria.
  16. [1] Porporção aurea tem haver com o crescimento proporcional, aurea vem da proporção humana. De Fibonacci consiste na soma dos dois ultimos números. Esta proporção nos trás satisfação, por ser bonita aos nossos olhos, já que está presente na natureza que nossa refência instintiva. [2] Não é bem dúvida, mas sim questão de não esquecer o passo a passo de como se calcular. [3] A dinâmica da aula foi essêncial para a compreenção. Os slides ilustrando também. RESP.: Baixe e estude as apresentações da palestra.
  17. [1] Que o Fibonacci foi uma das figuras mais importantes da matematica. [2] Algumas fórmulas de ф e outras com o Fibonacci. [3] Muito didático a aula muito boa. RESP.: Idem.
  18. [1] Que a espiral de aquimedes e de passo constante ou seja tem larguras [?] iguais. Que o fibonacci foi conhecido por levar a europa os algarismos arabes no ano 1.200. Que a perspectiva começou com Bruneleschi. [2] Na parte das explicações dos cálculos eu não compreendi nada. [3] Sugestões. Apresentação com mais calma, um pouco mais devagar e clareza na comunicação pois ouve alguns termos técnicos ou físicos de difícil compreensão uma vez que esta palestra é apresentada para leigos. RESP.: Idem.
  19. [1] Aprendi sobre a espiral arquimidis (passo constante) e sobre Fibonacci que trouxe os algarismos arabicos p/ Europa. Aprendi sobre Bruneleschi que foi um dos primeiros a desenhar em perspectiva. Achei muito legal a relação da sequencia de Fibonacci com a multiplicação dos coelhos. E o mais importante sobre a sequencia de Fibonacci que cada um elemento é a soma dos dois anteriores, que se convergem mas nunca se encontram, provado atravez da prova por absurdo. [2] Todos esses elementos que andam conosco, por exemplo cartão de crédito, que tem proporção áurea são intencionamente assim ou não? [3] Achei muito curioso o fato de ф não vir de Fibonacci e sim de Fídias pois o Partenon segue razões áureas. Grata pelo conhecimento. RESP.: Acho que os cartões bancários são projetados seguindo aproximadamente a razão áurea porque ela nos parece bela e agradável, já que ocorre em tantos lugares em nosso corpo.
  20. [1] Sobre a sequência Fibonacci (?); diferentes possibilidades de fazer espirais; até em coisas da natureza a sequência está presente. Razão Áurea. [2] Ficou tudo muito claro.
  21. [1] Aprendi a sequência de Fibonacci, que ela se aplica em diversas coisas principalmente em proporção áurea, espirais, etc. [2] Utilizar o "fi" = ф. [3] Gostei de aprender a fazer uma espiral "perfeita" utilizando a sequência numérica.
  22. [1] Aprendi sobre muitos assuntos importantes hoje, mas o que aprendi de mais importante foi o crescimento proporcional, que nós o encontramos no nosso dia a dia, tanto na natureza, quanto em objetos criados pelo homem (espiral logarítimica). [2] Tudo foi bem explicado, porém sobre o Fídias os cálculos produzidos.
  23. [1] Aprendi que a razão áurea está relacionada a porporção de todas as sequencias de crescimento, como pentagrama, parte do corpo, plantas e flores. Tudo esta relacionado a porpoção. [2] Nenhuma, foi muito bem explicado.
  24. [1] Aprendi sobre os números de Fibonaci, e sua importancia para a matematica, e como suas teorias, sua sequencia se apresenta no mundo cotidiano, em nossas aparencias, nas plantas, etc. [2] Porque e por qual motivo podemos encontrar as espirais de Fibonaci ou a Áurea em boa parte dos objetos de nossos dias, porque os girassois apresentam, o rosto humano, qual o significado disso tudo? O mudo é tão matemático? Ou foi tudo planejado, construir para seguir esses padrões? [3] Palestra maravilhosas, e sua função terá muitos fins. Um belissimo de educação e que mostra além do que sabe ou espero. RESP.: Veja a resposta à segunda avaliação.
  25. [1] Aprendi a sequencia de Fibonacci, e a partir dela a construção de espirais e a razão áurea, no qual para introduzir o assunto vimos o triângulo de pascal, o campo de milagres e informações sobre Bruneleschi. [2] Alguns conceitos da razão aurea. [3] O fato de o professor buscar fazer a explicação se baseando em exemplos sobre a natureza, permitindo uma melhor assimilação.
  26. [1] O que achei mais importante foi como as proporções áureas estão presentes no nosso redor (corpo/natureza). Achei interessante esse crescimento proporcional. [2] Não tive uma dúvida que não foi esclarecida na palestra.
  27. [1] Aprendi variadas teorias, onde a razão áurea serve para os mais distintos exemplos. [2] A diferença entre as espirais. [3] Uma ótima palestra, entretanto por se tratar de um assunto que precisa de uma maior atenção, é melhor mais dinâmico que posso prender a atenção do aluno. RESP.: Existem inúmeras espirais. As que mostrei são apenas de dois tipos, a de Arquimedes (passo constante) e logarítmica (passo exponencial, cada trecho é uma multiplicação do trecho anterior de mesmo setor angular da espiral, o que leva a um crescimento proporcional). A espiral de Fibonacci é uma aproximação da espiral áurea, isto é, de crescimento com razão ф = 1,6180...
  28. [1] [Fez um interessante e original esquema gráfico mostrando vários aspectos da palestra, como história, artigo, Fibonacci, triângulo de Pascal, Roma, Itália, Grécia, Fídias etc., ligando-os com flechas e assim mostrando o relacionamento entre eles]. [2] Se tem outros tipos de espriais ou se são apenas dois tipos. [3] Adorei a palestra, gostaria que tivesse mais. RESP.: Ver a avaliação anterior.
  29. [1] A matemática prova, de várias formas, relações que muitas vezes podem ser observadas na natureza, em cada parte há um tipo de relação e só não há como provar a razão para que aquilo aconteça. [2] Além da razão de tudo isso, porque (a+b)/b = 1/(b/a). [3] As proporções áureas são, ou parecem ser, o "perfeito", são um tipo de relação que temos contato sem que percebemos. RESP.: Estude as apresentações da palestra.
  30. [1] Proporções aureas, Espiral de Fibonacci. Equação de ф (1+RaizQ(5))/2 = 1,6180... Sequência. [2] As proporções aureas se encaixam em tudo? Até mesmo em objetos de diferentes ângulos? Exemplo: triângulo [com desenho]. [3] Como pude ver na palestra, as proporções áureas está presente em nosso cotidiano, e, cartões, no nosso rosto, altura etc... RESP.: Nem tudo na natureza segue a razão áurea!
  31. [1] O que eu aprendi de mais importante foi a formúla da sequência de Fibonacci, e a própria sequência, que é: 1, 1, 2, 3, 5, ... também sobre a proporção aurea, sobre que ela está em todos os lugares e em grande parte dos seres vivos, me faz ter uma carinho e cuidado maior com a natureza. [2] As duvidas ficaram concentradas nos calcúlos e formúlas matematicas, como são muitas nuances em pouco tempo a compreensão total fica comprometida.
  32. [1] Aprendi que devemos observar mais, perceber que praticamente tudo tem proporção. [2] Oa cálculos parecem fáceis, mas algumas dúvidas surgiram durante a apresentação em relação à proporção.
  33. [1] Aprendi que fibonatti foi uma grande figura no mundo da matemática, e que tudo praticamente do nosso dia a dia "utilizasse" a razão áurea". [2] Não. [3] A parte de descobrir a ordem ficou um pouco confuso.
  34. [1] [Fez um interessante e original esquema gráfico mostrando vários aspectos da palestra, como história, artigo, Fibonacci, triângulo de Pascal, Roma, Itália, Grécia, Fídias etc., ligando-os com flechas e assim mostrando o relacionamento entre eles]. [2] Se tem outros tipos de espriais ou se são apenas dois tipos. [3] Adorei a palestra, gostaria que tivesse mais.

28. 23/3/18, para alunos dos 1º e 2º anos do ensino médio do Centro Educativo Vida Nova, Camanducaia, MG, info: prof. Flávio Correa flaviocorrea at.arroba gmail.com {EM}

  1. [1] O que eu aprendi foi que a matemática faz parte de nossa vida, em nossos corpos, na natureza, em tudo. [2] Nenhuma, tudo foi bem explicado em detalhes. [3] A palestra foi muito boa, tudo bem explicado, sem nenhuma dúvida, além de que o palestrante é muito carismático.
  2. [1] Fibronacci descobriu a lei Aurea, que na minha opinião é uma das mais bonitas. [2] A minha maior dúvida era se esta lei estava presente em tudo, mas já foi esclarecido. RESP.: Fibonacci não descobriu a Lei Áurea. Quem a descreveu em primeiro lugar, como eu relatei, foi Euclides (325-265 a.C.), em seu Elementos (ca. 300 a.C.), em que ele estabeleceu as bases da geometria: "Uma linha reta é dita ter sido seccionada na razão extrema e média quando a linha toda está para o segmento maior assim como o maior para o menor." O primeiro a usar a expressão "seção áurea" (goldener Schnitt) parece ter sido Martin Ohm em 1835, e aparece na Enciclopaedia Britannica na 9ª edição de 1875.
  3. [1] Eu aprendi bastante coisa. gostei mais sobre a sequência de fibonacci. acredito que depois desta palestra vou observar mais a natureza. [2] Acredito que nenhuma. [3] Gostei muito desta palestra. Claro que no começo estava um pouco desanimado; mas depois que voltei do Intervalo, resolvi me empenhar para aprender sobre tão grande maravilha.
  4. [1] Que em tudo o que vemos e tudo o que está em nosso redor, têm matemática. [2] Como Fibonacci descobriu que a sequência tinha a ver com a espiral? [3] Com certeza vou lembrar de espirais pro resto da vida! RESP.: Fibonacci apenas apresentou, em seu livro "Liber Abaci" ("Livro dos Cálculos") do ano de 1.200, a sequência que depois levou seu nome, e usou-a para resolver o problema hipotético da multiplicação dos coelhos.
  5. [1] Um novo passatempo: infinitas relações, proporções e ligações inexploradas para descobrir! [2] Não entendi direito como o senhor chegou na fórmula de ф, por que foi falado muito rápido e eu não tive tempo de analisar e compreender a lógica que foi passado. [3] Já era de exatas, agora sou o dobro. RESP.: Cheguei à fórmula do ф partindo de três elementos consecutivos de uma sequência de números inteiros que segue a regra de formação
    a, b, a+b
    onde a e b são dois quaisquer consecutivos, e a+b o terceiro (essa é a "Regra de Fibonacci"). Em seguida igualei as divisões (razões) de cada dois: ф = b/a = a+b/b (1), supondo que a sequência converge para um número que iria se repetir.Resolvendo (1), chega-se a ф = 1 + 1/ф, que dá uma equação do 2º grau com ф como incógnita. Dela, chega-se à fórmula do ф. Experimente! E veja a apresentação.
    [1] Razão Aurea. [2] Nenhuma. [3] Nenhum.
  6. [1] Fibonacci. [2] Nenhuma. [3] Nenhum.
  7. [1] Sem dúvida nenhuma sobre a sequência de Fibonacci. [2] Como que a natureza é tão perfeita? [3] Otima aula. RESP.: Sim, reconhecendo a perfeição da natureza, para o que a matemática pode nos ajudar muito, devemos desenvolver uma admiração profunda, uma veneração pela natureza.
  8. [1] Tudo sobre aspiral. [2] As contas, jeito de pensar de Fibionacci.
  9. [1] Espiral Fibonacci; sequência de Fibonacci. [2] Nenhuma. [3] Nenhuma.
  10. [1] Que a espiral tem a mesma simetriatem qualquer três pontos. Como constrir, sequência de fibonate. [2] Maneira de pensar. [3] É uma boa palestra para reflexão.
  11. [1] Espirais e razão áurea. [2] Como a natureza é tão perfeita? [3] A palestra foi muito interessante.
  12. [1] Fibonacci foi um grande inventor e descobridor da lei Áurea, que atravez de uma dada sequência de números infinitos descobriu que a natureza é infinitamente constituídas de figuras geometricas e principalmente a espiral que depois foi estudada por dois matematicos, que diferenciaram e conceituaram Logaritma e Arquimedes (espiral), e o corpo humano, a natureza e o universol são constituidos e matematica. [2] Como a natureza se adapta ou é constituida de leis geometricas? [3] Admiro os inteligentes. RESP.: Veja minha resposta acima, onde exponho que Fibonacci não foi o primeiro a escrever sobre a lei Áurea, e sim Euclides.
  13. [1] A presença de simetria na natureza/Rreprodução dos coelhos. [2] Sequência de Fiboncci.
  14. [1] Razão área. [2] Crescimento proporcional. [3] Gostei muito da palestra.
  15. [1] Tudo sobre espiral. [2] A linha de raciocinio.
  16. [1] A reprodução dos coelhos. [2] não sei dizer o que é razão Aurea. [3] TÉDIO.

27. 23/10/17, oficina na Semana USP de Ciência e Tecnologia 2017, no Instituto de Matemática e Estatística, Cidade Universitária, São Paulo; info: prof. Eduardo Colli colli.eduardo sinal_at gmail.com {EM}

  • [1] Deduzir a razão áurea. Entender as espirais de Fibonacci e áurea. Reconhecer razões e espirais na natureza. Históra de Fibonacci. [2] O que justifica esses padrões? [3] Palestra bem explicada e ilustrativa. RESP: Não se encontrou justificativa formal; pensou-se em otimização do espaço ocupado por sementes e florzinhas, mas não se encontrou justificativa para isso. Há algo de misterioso por detrás da razão áurea, parece ser um conceito universal que é imposto em vários seres vivos e em formas espiraladas, mesmo sem vida.
  • [1] Aprendi a admirar e a observar mais atentamente a natureza, pela sua grande ordem e beleza. [2] Da aula, nenhuma dúvida. [3] Questão: pode-se considerar razoável a hipótese do Design Inteligente (Intellligent Design) dada a grande ordem da natureza? RESP: O que se deveria duvidar é do acaso. Tanta harmonia e sabedoria não deve ser fruto do acaso. Algo fora do âmbito físico impõe as formas assumidas pelos seres vivos.
  • [1] As várias ocorrências da sequência de Fibonacci. [2] Por que elas ocorrem? RESP: Ver respostas anteriores.
  • [1] A forma como a razãoo áurea está presente na natureza. [2] Como que os organismos crescem simetricamente? RESP: Minha conjectura é que eles seguem um modelo dinâmico, que vai mudando conforme o crescimento. Esse modelo é da natureza de nosso pensamento, por isso podemos reconhecer as formas e as simentrias.
  • [1] A razão áurea aparece em inúmeros fenômenos naturais, variando desde a proporção em uma pinha e em um ser humano.[2] Como os organismos conseguem obter uma simetria? RESP: Ver a resposta anterior.

26. 6/10/17, para professores e alunos de licenciatura em matemática, no Centro de Aperfeiçoamento do Ensino da Matemática (CAEM) do IME-USP {EM}; info: caem.ime at-arroba gmail.com

  • [1] Poder conhecer outras propriedades dentro da sequência que não conhecia, poder ver as aplicações. O estudo das espirais. São muitas as informações maravilhosas. [2] De onde vem todo esse conhecimento, quais suas fontes históricas dos acontecimentos? Foi incrível a experiência. [3] Se possível nos proporcionar mais oficinas como essa. RESP.: Você se refere ao meu conhecimento? De estudos e de reflexões.
  • [1] Além de todo conhecimento sobre o tema abordado, foram os aspectos metodológicos que orientam a dar aos alunos significado a tudo o que se aprende. Como exemplo: a construção dos quadrados na malha quadriculada, para confecção da espiral de Fibonacci. Também foi muito importante o esclarecimento dos termos utilizados (porque se chama "Número de Ouro", porque foi utilizada a letra Fi para o Número de Ouro), exploração das diversas possibilidades do Número de Ouro, sequência de Fibonacci e do triângulo de Pascal. [2] Minhas dúvidas não estão relacionadas ao tema, mas à seguinte questão: por que as universidades que oferecem os cursos de Licenciatura em Matemática não orientam seus alunos na disciplina de "Metodologia do Ensino da Matemática" a desenvolverem seus planos de ensino e de aula baseados em situações que sejam significativas a seus alunos? No início da aula o Sr. mencionou aos alunos do curso de licenciatura que todos os cursos de matemática deveriam ter acesso a essa oficina. Por que não é proporcionado aos alunos como parte integrante do currículo? [3] O curso foi excelente não só nos aspectos teóricos, como também nos aspectos metodológicos. Toda formação contribuirá muito para minha prática docente. RESP.: O currículo é rígido, e não há incentivo em se ensinar a matéria para conhecimento geral e não para se preparar para o vestibular. Escola que se concentra em preparar para o vestibular é uma péssima escola. Creio que uma outra razão é o excesso de intelectualismo, tipicamente acadêmico, não levando em conta os aspectos humanos dos alunos.
  • [1] Muito sobre didática, proximidade com alunos. [2] Como existe tanta perfeição na natureza? Perfeição é o acaso? Existe o acaso? RESP.: Nos reinos vegetal, animal e humano a perfeição é devida a ações que não são físicas, seguindo modelos, ao contrário dos cristais, onde a perfeição é devida a forças e condições físicas. Eu não acredito em nada, tenho hipóteses de trabalho. Uma das primeiras coisas em que não acredito é no acaso. Acho que o que se atribui a ele é devido a uma falha de observação ou resultado de medidas com instrumentos.
  • [1] Estética como ensino. Significativo, história, aplicações. [2] Aula clara e transparente. [3] Muito bom, um verdadeiro mestre da vida, como fundo a matemática.[1] A utilizar uma linguagem mais concreta com meus alunos, a fim de despertar a curiosidade e interesse. [2] Se Fi é um irracional, por que recebe o nome de RAZÃO áurea? Como uma razão entre dois lados [ou números inteiros] é um irracional? [3] O professor poderia focar mais no tópico da aula e não em outros assuntos. RESP.: O nome Razão Áurea é dado à proporção dos dois subsegmentos de reta de um segmento dado, isto é, um segmento de comprimento a+b é dividido na razão áurea em a e b sse b/a = (a+b)/b. Uma outra coisa é calcular o valor dessa razão numericamente, e é aí que aparece um irracional. Quando se toma uma sequência de números inteiros a, b, a+b, a+2b, 2a+3b etc., a razão de cada dois consecutivos não é a razão áurea, é uma aproximação dela, nunca é irracional, pois faz-se justamente a divisão de dois inteiros. A razão de dois consecutivos converge para a razão áurea (Fi), mas nunca chega a ela.
  • [1] Aprendi que uma boa aula é dada com entusiasmo, bons exemplo (geométricos), e com contexto histórico. [2] Sem dúvidas. [3] Ótima palestra. Gostei do site com a disponibilização do material.
  • [1] Que a razão áurea se mantém mesmo com valores iniciais diferentes, simplesmente seguindo a lei de formação. [2] O que acontece se os valores iniciais fossem de sinais opostos ou utilizarmos a lei de formação ao contrário? [3] A palestra trouxe muita informação interessante e gostei muito da maneira como o palestrante provoca. RESP.: A única restrição é que um dos dois valores iniciais não deve ser zero, pois se ambos fossem zero a sequência seria apenas de zeros. Como se trata de somas, depois de algum ponto os sinais ficam iguais, como ocorreu no exemplo que fizemos , com iniciais -3 e 0; depois do terceiro, todos os elementos ficaram negativos. Tanto faz se 3 elementos consecutivos são todos positivos ou negativos, a razão de cada par é sempre positiva (Fi é um número positivo.)
  • [1] História da matemática incluída na aula; aplicações do conteúdo; saber chamar a atenção do aluno. [2] Não sei se ficou dúvida (para pensar depois). [3] A experiência do professor faz boa diferença na oficina.
  • [1] Aprendi que há regularidades na natureza, e algumas relacionadas à espiral de Fibonacci. O que pode ajudar os alunos a apreciar tanto a natureza como a matemática. [2] Como instigar a curiosidade? [3] Muito interessante a oficina, gostei do fato de você não colocar a matemática de "forma quadrada", como você mesmo citou, ligando com outras áreas (artes, história, filosofia etc.). RESP.: Para instigar a curiosidade de um aluno ainda não intelectualizado, pode-se deixar questões em aberto que tenham a ver com a realidade ou com a vida humana.
  • [1] Aprendi muito sobre a sequência de Fibonacci e a razão áurea, mas me chamou muito a atenção os toques e formas de se portar em sala de aula. [2] A maior dúvida que ficou é se a espiral das galáxias vistas nos slides é uma espiral de Fibonacci ou espiral áurea. [3] Eu achei muito boa e parece não encontrar nada para reclamar. Teve alguns erros de digitação e organização dos slides (alguns) tinham informações repetidas, mas isso não estragou a apresentação. RESP.: a repetição ocorreu em um único slide, e já foi corrigida.

25. 4/9/17, para alunos da 8ª e 9ª séries, e do ensino médio do Colégio Carbonell, Guarulhos, São Paulo, {EM}, info: prof. Renato Gondim Rios renato.rios_arroba-at_colegiocarbonell.com.br

  • [1]. Aprendi a entender e analisar certos teoremas e aplica-los no dia a dia, com a Razão Áurea de a Sequência de Fibonacci. [2]. Sem dúvidas. [3]. As aplicações foram surpreendentes, comparações que jamais pensei sobre.
  • [1]. Aprendi de mais importante sequências e espirais de Fibonacci, e razão áurea. [2]. Com uma palestra tão bem elaborada, não tive dúvidas a respeito. [3]. Uma palestra tão bem elaborada, muito bem explicada, muito interessante. Assuntos tão quanto interessantes.
  • [1]. Aprendi que a matemática é simétrica e sempre tem um proposito, em tudo. [2]. Não tive dúvidas durante a palestra. [3]. Achei muito interessante e aprendi muitas coisas. Gostei, muito mesmo.
  • [1]. Descobri a influência da matemática e da sequência de Fibonacci em nossas vidas e na natureza. [2]. O "ф". [3]. A palestra foi interessante e dinâmica, por nos fazer descobrir a sequência de Fibonacci.
  • [1] e [3]. Já havia lido sobre sequência de Fibonacci na fotografia, porém não sabia o que era. Tentarei usar e identificar em planos e fotografias; consegui ver como a matemática está em tudo. [2]. Se eu supor outro valor para Fi a sequência não continua proporcional? O 1,6 é o único número dentre todos?
  • [1]. A matemática é uma grande influência na natureza. [2]. Não compreendi muito bem "ф". [3]. Continuo a não ser fã de matemática, porém, descobri que é mais interessante do que eu pensava, e já amava a natureza; passei a amar mais ainda.
  • [1]. Razão Aurea. [2]. Duvidas sanadas. [3]. Pretendo estar ano que vem no IME.
  • [1]. Aprendi sobre a razão áurea e entender mais sobre a sequência de Fibonacci. [2]. Não entendi muito bem a demonstração da razão aurea. [3]. É incrível ver que é possível demonstrar os conceitos matemáticos, a sequência de Fibonacci é uma delas, muito obrigada pela palestra.
  • [1]. A vida de Leonardo de Pisa, o que mais ele fez além da sequencia fibonacci. [3]. Muito boa a palestra, melhor do que imaginei, ótimo professor!
  • [1]. Sequencia de Fibonacci. [2]. As pirâmides possuem algumas dessas propriedades? [3]. Muito interessante as propriedades, leis e sequências aplicados na natureza.
  • [1]. Diferentes maneiras de ver-se o número de ouro.
  • [1]. A razão áurea e como ela está no rosto humano. [2]. Qual é a diferença da espiral áurea e da fibonacci? [3]. Por favor, fale de outros padrões matemáticos.
  • [1]. Aprofundamento nas Teorias de Fibonacci. [2]. Nenhuma. [3] Parabens pela palestra.
  • [1]. A aplicação da sequencia de fibonate na natureza. [2]. Por que quase tudo tem a espiral logaritima? [3]. Uma muito bom, com bastante informação.
  • [1]. A sequência de Fibonacci está presente em vários lugares, tanto no universo como no dia a dia.
  • [1]. Aprendi a reconhecer a Sequência de Fibonacci e realizar as aspirais. [2]. Sem dúvida. [3]. Nenhum comentário.
  • [1]. Aprendi que fibonacci é legal e que espirais estão em mais coisas do que pensamos. [2]. Quem aplicou os temas abordados na naturesa? Matematica é show.
  • [1]. Sequência de Fibonacci. [2]. Por que quase tudo (incluindo fora da Terra) possui o espiral de Fibonacci? [3]. Ótima palestra, muitas informações, mas deu para ter uma boa compreensão.
  • [1]. A Teoria de fibonacci. [2]. Não. [3]. Teoria de Menelaus.
  • [1]. Aprendi a observar as plantas e suas espirais. [2]. ф. [3]. Quais são todos os países que o senhor já visitou? E Estados?

24. 19/5/17, 2ª parte para alunos do 3º ano A da Escola Estadual Prof. Expedito Camargo Freire (EEECF), Campos do Jordão, {EM}, info: prof. Benedito Mariano msditom_arroba-at_hotmail.com

  • [1] Aprendi mais sobre o número Fi e suas aplicações, sobre a razão áurea. [2] Nenhuma. [3] Otima palestra, bem explicado e um tema bem interessante.
  • [1] Aprendemos sobre as inspirais. [3] Aula bem produtiva, foi legal em si pois o professor foi bem atencioso e é isso.
  • [1] Aprendi que a espiral dependendo de qual (Fibonacci) ou pela razão áurea, explicam coisas muito bacanas, e proporcionais no universo. [2] Não teve uma duvida muito grande. [3] Aula muito bacana, e bastante interessante.
  • [1] A onde pode se ver a espiral logarítmica desde um tornado ate a concha de um caramujo. [2] Se o corpo humano apresenta a espiral logarítmica. [3] Muito bom a palestra do senhor, apesar da falta de respeito de alguns alunos.
  • [1] Que a matematica mostra como a natureza e completa. [2] Sobre o numero Fi. [3] Comecei a gosta de matematica.
  • [1] Que a matematica tem um lado que poucos conhece mas quela é linda.[2] Nem uma. [3] A aula foi muito.
  • [1] A observar a sequencia de Fibonacci. [2] Nenhuma.
  • [1] A proporção que se cresce as espirais. [2] Sobre o número Fi. [3] Parabens, otima aula.
  • [1] A sequência de Fibonacci presente na natureza. [2] Não tive nenhuma dúvida. [3] Explicar melhor sobre a sequëncia de Fibonacci na natureza.
  • [1] A razão áurea, sequência de Fibonacci na natureza. [2] Não tive dúvida. [3] Achei muito legal a razão áurea juntamente com a beleza feminina.
  • [1] Sequência de Fibonacci. [2] Razão áurea.
  • [1] Espiral logaritmica, e a explicação do avião. [3] Muito interessante, parabens!
  • [3] Aula produtiva, interessante o fato do aspiral no gira-sol.
  • [1] Que em tudo se tem espiral. [2] Relacão aurea.
  • [1] Espiral logaritma. [2] Razão de aurea.

23. 11/5/17, para alunos de Licenciatura em Matemática, Física e Química, no Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas (IBILCE) da UNESP, São José do Rio Preto, SP, {EM}; info: Profa. Socorro Rangel socorro_arroba-at_ibilce.unesp.br

  • [1] Sobre a lei áurea, espiral de Fibonacci, espiral logarítmica. Além da história de como surgiu tudo isso. [2] É possível fazer uma lei áurea negativa e uma positiva a ponto de uma chocar com a outra? [3] Gostei muito da palestra. De início nós queriamos tomar uma cerveja, mas a palestra valeu muito a pena. Obrigado!
  • [1] Que a convergência para o No. áureo pode ser obtida a partir de dois números quaisquer (diferentes de zero), e não apenas dividindo dois números (maior/menor) na sequência de Fibonacci. [2] Por que a razão áurea é tão frequente na natureza, em situações aparentemente sem qualquer correlação. [3] Aula extremamente dinâmica e inspiradora.
  • [1] A curiosidade ensina tanto quanto qualquer outro tipo de estudo. Além de ser natural do ser humano normal. [2] Maiores aplicações do número áureo! [3] Ótima palestra. Palestrante sabe e gosta do que mostra. Instpirador! Parabéns.
  • [1] A história de Fibonacci, e como isso influencia na nossa vida e passamos sem perceber. [2] Como pode ser tão simétrico o nosso corpo. [3] Uma ótima aula, abriu um pouco mais minha mente.
  • [1] O mais importante que aprendi foi que tudo se desenvolve proporcionalmente, e que, as espirais de Fibonacci estão presentes na natureza. [2] Não ficaram dúvidas. [3] Palestra esclarecedora e perfeita. Parabéns professor!
  • [1] Espirais logaritmicas, razão aurea, sequência de Fibonacci, além disso, observamos que a natureza possui muitos elementos que tem relação com conceitos matemáticos e nos fazem ilustrar tais conceitos. [3] Achei interessante a aula, pois além de despertar o interesse dos alunos ao assunto, nos fez observar que tudo ao nosso redor tem um significado e que devemos ter curiosidade em aprender.
  • [1] A proporção aurea e o quão importante é suas aplicações no cotidiano, espirais logaritmicas e a sequência de Fibonacci. [3] Boa aula, bons ensinamentos e bem descontraída.
  • [1] Analisar os elementos da natureza e enxergar regularidades matemáticas em grande parte deles. A sequência de Fibonacci também foi algo novo e apresentado com clareza. [2] Como de uma simples sequência foram descobertas tantas propriedades. [3] Palestrante demonstrou que tinha domínio do conteúdo e também foi além do assunto tratado, tornando a palestra mais interessante.
  • [1] A aspiral de Fibonacci Olhar a natureza de uma outra maneira, onde algumas coisas da natureza seguem a matemática como por exemplo: a aspiral de Fibonacci, a sequência de Fibonacci, a razão áurea, e uma espiral logaritmica. [2] Como observar a natureza de tal modo para reconhecer a matemática nela. [3] Palestra muito interessante.
  • [1] Observar as plantas, o corpo humano, e preservar suas belezas, prestar atenção em suas proporções. [2] Não ficou dúvida. [3] Achei interessante essa palestra, muito cativante, e vou observar tudo a minha volta.
  • [1] Aprendi por que os aviões voam. Coisas importantes sobre nossos matemáticos. [2] O senhor disse que uma mão é simétrica a outra. Por que então o pé maior que o outro. [3] Amei a palestra.
  • [1] Além de aprender como é uma espirral, achei fantástico a sequência de Fibonacci e a razão áurea, onde localizá-las e ainda mais na natureza. Foi um conhecimento a mais para mim e me encorrajou a estudar mais matemática. [2] Como o Valdemar conhece tanta "coisa". [3] Vou passar a observar mais a natureza.
  • [1] Que há matemática em tudo o que vemos e muito sobre Fibonacci. [2] Como a natureza tem todas essas perfeições exatas. [3] Aula sensacional!
  • [1] As espirais, o No. de φ. [2] Como algumas coisas das naturezas se relacionam à matemática? [3] Palestra curiosa, que também despertou a curiosidade pelas coisas mais simples.
  • [1] O aprendizado com a natureza, visto como uma maneira matemática de vermos as coisas. a beleza do ser humano com suas proporcionalidades.
  • [1] Aprendi a relacionar a razão áurea a natureza, ou seja, a forma do corpo humano e a seres vivos, além de relacionar dois conteúdos que até então não havia os interligado que é a sequência de Fibonacci ao número de ouro. [2] Não fiquei com dúvidas expressivas. [3] Aprendi como devo buscar mais informações acerca dos conteúdos temos mais não nos questionamos.
  • [1] Através do Conceito de Fibonaci e da Regra de Fibonaci sobre espirais a associar conceitos matemáticos (teóricos) no meio natural. Conheci a espiral de Fibonci em si, como também o conceito de razão áurea. Poder verificar o conceito de proporcionalidade. [2] Nenhuma dúvida. [3] Palestra dinâmica e eficaz, didática de fácil compreensão. Tema abordado conveniente e interessante.
  • [1] A história sobre e por trás da vida de Fibonacci, e a historia dos matematicos. [2] Como sem formam, desde o inicio da vida de um caramujo, seus cascos e sua formação espiral perfeita? [3] Excelente palestra e metodo didático do professor.
  • [1] Aprendi de mais importante que usando os modelos e segredos da natureza (como as espirais e sequências), podemos avançar muito nas construções e avanços de otimização. [2] Como a casca do caracol cresce? [3] Colocar o vídeo do Pato Donald sobre a proporção áurea [excelente sugestão, será colocado já na próxima palestra; achei o seguinte: https://www.youtube.com/watch?v=h8LuST2p0tk ]
  • [1] Espiral logarítmica ? espiral Fibonacci. [2] Nenhuma. [3] Comentar sobre o vídeo do Pato Donald sobre o número de ouro.
  • [1] Proporção aúrea nas construções do passado e na natureza. [2] Por que essa razão se mantem. [3] Acredito que essa demonstração (sobre a razão áurea) deveria ser mais difundida a título de observação.
  • [1] A proporção aurea e suas aplicações cotidianas. [2] Demonstrações matemáticas (cálculos). [3] Palestra dinâmica e interativa, adorei.
  • [1] A sequencia de Fibonacci. [2] Algumas coisas eu nunca tinha ouvido falar como φ e fica meio complicado de acompanhar o raciocinio. [3] Palestra bem formada e realizada, bom dialogo e boa explicação. [1] A importância que a matemática tem para tudo, onde por exemplo podemos ver a própria até na natureza. [3] Foi uma ótima aula, onde aprendi diversas coisas, que despertou uma curiosidade em mim.
  • [1] Desenhar espirais. [2] Por que identificamos padrões? [3] Existem várias perguntas sem respostas. Não há evidência de que as respostas não virão, mas enquanto não temos a resposta só se pode especular. A especulação tem que ser enfatizada como tal.
  • [1] Phi =~ 1,61. Por que os aviões voam. Fibonacci é infinita. [2] Origem do nome "proporção aurea", também já tinha ouvido falar que é conhecida como "proporção do divino", acredito que seja por que está em muitas coisas da natureza sem uma explicação ("divino"). [3] Quando eu tiver uma filha vou colocar o nome de Sophie, assim ela terá PHI no nome. No geral foi uma palestra muito interessante.
  • [1] A associar matemática com coisas ao nosso redor, do nosso dia a dia, a natureza. A sequência de Fibonacci. A razão áurea e sua relação com nosso corpo humano. E a relação da espiral logarítmica com nossa vida, que ja aborda uma questão religiosa. [2] Acredito que não tenho dúvida.
  • [1] Em que existe uma sequencia de numeros onde se relaciona em diversas ações da natureza chamada sequencia de fibonacci. [2] Qual a relação das sequencia de Fibonacci com elementos e corpos? [3] Tudo segue uma ordem seja ela conhecida ou não. [2] Até onde vai esses padrões, essas sequências. [3] Matematica, a linguagem de Deus.
  • [1] O conceito de espiral e principalmente as ocorrências na natureza. [2] Sobre construção da espiral logarítmica.

22. 11/5/17, para alunos do ensino médio da Escola Estadual Dr. Oscar de Barros Serra Dória, R. Beatriz da Conceição 471, Solo Sagrado, São José do Rio Preto, SP. {EM}; info: Profa. Socorro Rangel socorro_arroba-at_ibilce.unesp.br

  • [1] Aprendi sobre espirais, conheci fibônate e que em tudo a espirais. [2] Não ficou nenhuma duvida. [3] Achei a palestra muito boa e foi muito importante para mim.
  • [1] Aspiral aurea. Alogaritico. [2] Sobre os numeros de Fn. [3] Muito interessante, e é um conhecimento a mais não só no corpo humano, mais tambem na natureza.
  • [1] Espiral aurea, e que a vida (corpo) é uma espiral, uma sequência infinita. [2] Nenhuma. [3] Tinha que ter mais vez, aprendi muito, e gostei.
  • [1] Que a matematica não é só numeros e uma coisa tão complexas sim que podemos saber ate sobre a natureza. [1] Razão Áurea e sobre a aspiral de Fibonaci. [2] Nenhuma. [3] Achei interessante, pois aprendi coisa nova... Algo que eu não sabia.
  • [1] A criação de duas espirais com maneira diferentes de iniciação.
  • [1] A sequência de fibonacci e a razão áurea. [2] Sem duvidas. [3] Muito interessante e informativo.
  • [Prof.] [1] Difícil definir importância no aprendizado. Tudo foi importante. Creio que entender como se faz/se chega em uma fórmula é importante, mostrar as causas, origens da matemática (ou do nosso conhecimento matemático). [2] São muitas dúvidas. Não porque faltou algo a ser explicado, mas porque o conhecimento leva às dúvidas. Como que o caos gerou tal organização cósmica? Tais belezas? [3] Muito dinâmico. Trouxe para a vida cotidiana padrões complexos que existem...
  • [Prof.] [1] Aprendi que até na natureza existem padrões. [2] Por que todos têm esse padrão? [3] Abriu minha mente e mostrou uma observação da natureza.
  • [Prof.] [1] O que ficou de mais importante é que precisamos fazer interdisciplinaridade. É preciso mostrar elementos na natureza! [2] Não ficou dúvida.
  • [Prof.] [1] Aprendi que tudo é perfeito porque perfeito é quem criou tudo isso: Deus. [Essa divindade não é mencionada na palestra.] Obrigado pois com essa palestra pude aumentar a minha fé no maior artista que há, Deus. [2] São tantas dúvidas que vão surgindo ao passo que se vai tendo respostas, então vamos pesquisar. [3] Obrigado professor, agradeça sempre pelo seu talento.

21. 4/5/17 aula para alunos de licenciatura em matemática, na II Semana da Matemática e Educação Matemática do Instituto Federal de São Paulo, de Campos do Jordão, SP

  • [1] Como as espirais aparecem na natureza e as curiosidades da matemática. Palestra muito rica. [2] Dúvidas não houve. Palestra muito clara e objetiva. [3] Prof. Valdemar, excelente palestra. Extremamente rica em informações, explanação clara. Divertida, mostrando que a matemática está presente em todo lugar. Parabéns e espero ter a oportunidade de assistir outras palestras.
  • [1] O que achei mais importante e incrível foi a relação áurea com o rosto humano. Com certeza eu irei observar mais as faces das pessoas. Além disso, achei importante a espiral nas galáxias. [2] O professor explica muito bem, não deixando dúvidas, na minha opinião. Por ser um tempo curto para comentar esse tema esplêndido, achei que faltou comentar da sequência de Fibonacci, um tema pouco comentado nas escolas e, até mesmo, na internt. [3] Professor, peço para que, quando possível, me mande sua agenda de suas palestras/aulas na região de São Paulo e Vale do Paraíba, tenho interesse na parte tecnológica.
  • [1] Aprendi que a matemática tem mais beleza do que podemos observar noramlemente. Que o professor não pode ser somente racional, pois o mundo não é formado somente de razão. [2] Como me tornar esse professor com o devido equilíbrio entre razão e coração. [3] Excelente palestra, conduzida com maestria pelo professor, com humor, experiência, apresentando Fibonacci de uma forma apaixonante, com vontade de "quero mais, muito mais...".
  • [1] Abordar a matemática com interdisciplinaridade é um dos caminhos para tornar a aula interessante. [2] Apesar de Fibonacci ter desenvolvido a famoss sequência, para solucionar o "problema da reprodução dos coelhos", ainda indagação que resta é: como tal ideia surgiu no intelecto de Fibonacci. Tal questão é de cunho filosófico, porém é interessante. [3] A palestra foi muito rica, pois vimos uma das aplicações da matemática nas ciências da natureza.
  • [1] Aprendi sobre a sequência de Fibonacci, razões áureas e muitas outras coisas legais. [2] Não tenho dúvidas. [3] Muito obrigado por os transmitir tantos conhecimentos. Uma palestra maravilhosa.
  • [1] Admirar a matemática. Ver que a matemática pode estar fora da lousa (como está na natureza) e isso pode tornar o estudo mais interessante. [3] Uma palestra maravilhosa, descontraída, o que não a torna cansativa. Um jeito encantador de abordar um tema TÃO amplo e tão lindo. Obrigada.
  • [1] Aprendi muito sobre fatos históricos que contextualizaram certos conceitos matemáticos. [2] Existem alguma construção moderna que se inspira na razão áurea? [3] Palestra muito boa, teve interação com o público; não ficamos passivos; linguagem adequada ao público.
  • [1] Ver a relação da matemática com o nosso meio. [3] Aula muito bem exposta e clara.
  • [1] Aprender, não sei. Mas sua "Mater Class" me inspirou vários caminhos dentro da matemática, além de ter me despertado muita curiosidade. [2] Há várias, mas precisarei pesquisar para fazer o levantamento dessas questões. [3] Muito obrigado!
  • [1] A sequência de Fibonacci e sobre a razão áurea, pois isso vai me ajudar muito, pois eram um conteúdo que tinha muita dificuldade para entender. [3] Parabéns pela palestra, pois ficou uma dica para meu TCC e além disso o senhor é muito dinâmico em sua apresentação, no que busca interagir com todos os alunos.
  • [1] Espirais fibonáticas nas frutas (abacaxi). Convergência da razão de qualquer sequência que segue a regra de Fibonacci. [2] Por que ao invés de fazer apenas uma palestra, não fazemos um congresso fibonático? Ralações de Fibonacci com a Análise Matemática. [3] Estupendo!
  • [1] A maneira como se diferenciam as mais diferentes espirais, assim como a presença dessas regularidades na natureza. [2] Foi tudo muito claro, não ficaram dúvidas. [3] Palestra maravilhosa, muito construtiva, divertida. Simplesmente amei! Parabens!
20. 10/4/17, 2ª e 3ª séries do ensino fundamental do Colégio Avicena, R. Dona Cesária Fagundes 60, Saúde. São Paulo, SP {EM}; info: profa. Erica Panachuk ericapanachuk_arroba-at_hotmail.com
  • [1] Um dos aspectos mais interessantes da palestra foi a forma como você demonstrou aspectos e coisas simples em nosso cotidiano e na natureza que não reparamos com relação à matemática; através do arco de Fibonacci e outros princípios matemáticos. [2] A maior dificuldade foi conseguir reproduzir o arco de Fibonacci. [3] Adorei a palestra e me senti honrado em aprender um pouco mais sobre o mundo matemático e sobre o planeta.
  • [1] Durante a palestra, descobri que a proporção de Fibonacci está presente em quase todos os lugares, em construções feitas pelo homem, ou em lugares/organismos naturais. Aprendi muitas fórmulas e padrões numéricos que poderão ser úteis. [2] Nenhuma. [3] Depois da palestra dá uma motivação para especialisar em matemática.
  • [1] O que eu aprendi de mais importante além de conhecer mais sobre Fibonacci foi aprender mais da criação da espiral de Fibonacci e Arquimedes e onde podem ser utilizados na natureza. [2] Não me deixou dúvida. [3] Não esperava que ia ficar tão entretida como fiquei e iria me causar tanta curiosidade em saber mais sobre o assunto.
  • [1] Eu aprendi sobre a sequencia de Fibonacci e suas aplicações; sobre a lei áurea e suas aplicações; espirais logarítimas. [2] Eu não possuo nenhuma dúvida, pois foram exclarecidas durante a palestra. [3] Suas apresentações são intuitivas e bem explicativas, aprendi muito com o senhor, obrigado.
  • [1] Aprendi sobre sequência de Fibonacci, razão áurea e espiral logarítmica detalhadamente, com atividades, gerando um vasto conhecimento sobre o assunto. [2] Não fiquei com dúvidas. [3] uma palestra bem detalhada sobre o assunto apresentado, com várias curiosidades e exemplos com objetos do dia a dia, tornando o entendimento mais fácil.
  • [1] A parte mais importante que eu achei foi observar de outra forma as coisas da natureza, não só esteticamente como matemáticamente. [2] Uma Dúvida que ficou foi como a natureza segue sempre tão semetrica. [3] Eu gostei muito da aula, achei bem interativa, diferente e engraçada. Uma ótima oportunidade.
  • [1] Aplicação e explicação do número de ouro na natureza. [2] Como criar uma imagem usando a proporção áurea. [3] Gostei muito do dinamismo da palestra e das diferentes exemplificações de onde é ou não usado o número de ouro.
  • [1] Como a natureza é matemática. [2] Como a natureza pode ser tão matemática? [3] Ótima aula, muito interessante.
  • [1] Que em varias coisas há o número de ouro encobrido. Que as pessoas são simetricas. Aprendi que ainda tenho muito o que entender para me aperfeiçoar ao que eu já aprendi.
  • [1] A importância da sequência de Fibonacci, do Nº de ouro, razão áurea e etc. [2] Um pouco sobre a razão áurea. [3] (1) Achei muito interessante a palestra. (2) Os exemplos. (3) A explicação. (4) Exercícios dados.
  • [1] Como a sequência de Fibonacci e a Razão Áurea estão presentes em grande parte das coisas. [2] Como se faz uma espiral tão bonita?
  • [1] Como a sequência de fibonate é incrível. [3] Adorei a palestra, muito produtiva!
  • [1] A sequência de Fibonacci e a história dela. [2] Não ficou nenhuma duvida aparente. [3] Foi muito interessante, por que realmente não sabia disso.
  • [1] A "sequência de Fibonacci" está presente em diversas áreas e estão sempre descobrindo novas funções. [2] Não tenho duvidas. [3] Espiral em varias áreas surpreendentes.
  • [1] O mais importante foi conhecer mais sobre a história do surgimento dos cálculos que usamos e vemos no dia a dia e não percebemos que ela está ali. [2] Minha dúvida é saber o porque que a natureza segue dessa forma, é muito insano. [3] Achei muito legal e interativa pois tivemos a oportunidade de aprender a desenhar a espiral.

19. 10/4/17,para alunos da 1ª série do ensino médio do Colégio Avicena, R. Dona Cesária Fagundes 60, Saúde. São Paulo, SP {EM}; info: Erica Panachuk ericapanachuk_arroba-at_hotmail.com

  • [1] Espirais estão em muitas coisas do dia a dia, principalmente na natureza. [2] A regra de Fibonacci. [3] Eu estou meio fascinado por espirais.
  • [1] A matemática está presente em nosso dia a dia, não só em números mas também na beleza das coisas. [2] Onde a sequência e a espiral de Fibonacci se encontram? (O que têm em comum?)
  • [1] Regra de Fibonacci foi o mais importante. [2] A descoberta de Fi. [3] Otima exploração no meio historico matérias.
  • [1] O que aprendi de mais importante foi pode saber que a razão áurea pode estar em todos os lugares. [2] Felizmente eu não tive dúvidas pois entendi tudo. [3] O professor é um gênio e tem meus parabêns pelo trabalho excelente não deixando duvidas.
  • [1] O que aprendemos é a importância da leitura e atenção nos detalhes. [2] O que tive mais duvida foi a sequencia de Fibonacci e o Fi. [3] Belíssima apresentação e explicação.
  • [1] As regras e Fibonacci e o numero Fi (ou razão áurea). [2] Não fiquei com duvidas. Somente nas regras de fibonacci pois é um pouco complicado. [3] Você é muito divertido inteligente professor valdemar é o senhor explica muito bem.
  • [1] Sobre as proporções aureas e a regra de fibonacci que esta em quase tudo. [3] Eu gostei da palestra, e acho que vai me dar uma visão melhor das regras matemáticas.
  • [1] Em tudo possuímos razão áurea. Exemplos: cartões magnéticos. Na natureza o abacaxi por exemplo possui números da sequência de fibonacci. [2] Por qual motivo a natureza possui a espiral ou a sequência de Fibonacci? [3] Gostei da aula, produtiva.
  • [1] Que a matematica e seus padrões estão presentes em praticamente tudo. [2] A regra de Fibonacci. [3] A lousa [eletrônica] confunde todos os professores mesmo.
  • [1] As espirais de Arquimedes, Aurea, logaritima. [2] Sequencia de Fibonacci. [3] Muito bom as explicações, o jeito de falar, achei muito interessante.
  • [1] O que aprendi de mais importante foi a ordem de fibonacci. [3] A aula foi muito boa, o professor foi bastante atencioso e explicou tudo nos minimos detalhes.
  • [1] Espirais logarítimica, regra de Fibonacci, razão Áurea e Aspiral de Arquimedes. [2] E nada, pois ele é um ótimo professor. [3] Matematica está presente em tudo.
  • [1] Sequência de Fibonacci. [2] A conta de Fi. [3] Foi uma palestra muito boa e interessante. O senhor é muito legal.
  • [1] Aprendi que na matemática se fomos analisar bem principalmente na natureza, podemos encontra regra de Fibonacci ou então a razão áurea. [2] Não ficou restando nenhuma dúvida.
  • [1] Que na maioria dos lugares ou objetos é até pessoas tem proporção e seguem a razão áurea. [2] Como podemos saber se o determinado lugar que eu olho existe a lei aurea. [3] Muito bom principalmente a parte de Fi [resto ilegível].
  • [1] O que aprendi de mais importante foram as espirais, como a de Fibonacci, ou a de Logarítmica e na palestra também aprendi sobre a Regra de Fibonacci. [2] A minha maior dúvida foi de como contar quantas espirais tem de cada lado. [3] Achei a aula super-interessante, engraçada, dinâmica, e bem completa. Aula excelente.

18. 19/3/17, com o título "Matemática, natureza e espiritualidade" para membros do grupo de estudos de Antroposofia dirigido por S.A.L. Setzer e para participantes do Ramo Rudolf Steiner da Sociedade Antroposófica no Brasil, São Paulo, SP

  • [1] Reconhecer as diferenças entre as espirais, biografias e as aplicações matemáticas. [2] Esse conteúdo é impossível ser aplicado na escola pública, pois os alunos não conseguem fazer cálculos básicos. Mas com a observação da natureza é um caminho. [3] Entusiasmo e conhecimento de quem ensina. As realidades e as aplicações.
  • [1] Despertou meu interesse em encontrar a lógica/sequência em elementos da natureza. [3] Parabéns e obrigada! Tentarei despertar/incentivar esse olhar em minhas filhas.
  • [1] O mais importante é continuar observando a natureza. [2] A passagem de um conjunto de normas e definições para o fenômeno da vida. [3] Sempre um privilégio acompanhar o raciocínio de uma pessoa tão brilhante como o senhor e agradecer o seu compartilhar
  • [1] Perceber a matemática na natureza, perceber as proporções. [2] Em relação às fórmulas (dificuldade minha). [3] Excelente ter a geometria
  • [1] Compreendi ordens e estruturas matemáticas que se representam no corpo humano. [2] Como eu associo a noção da espiral logarítmica/razão áurea à atuação do medicamento para o ser humano? (Abriu esse meu interesse!) [3] Adorável aprender matemática assim
  • [1] A matemática ajuda a reconhecer as proporções que existem na natureza. Ajuda para acessar a consciência imaginativa. [2] Outras fórmulas da matemática e sua aplicação na natureza
  • [1] Como desenhar as espirais de forma mais simples. [2] Alguns cálculos que preciso de uma pouco mais de tempo para entender. [3] Gostei muito
  • [1] Aprendi que há uma unidade em relação homem/natureza e seu desenvolvimento. [2] Em relação à meditação do desenho da espiral e dos números da sequência de Fibonacci: ao meditar os números, preciso de um pensamento mais "físico"? Para imaginar os números como símbolos. [3] Aprofundar o ponto de vista das direções das espirais em relação aos polos da Terra (horário e anti-horário)
  • [1] Juntar a espiral à meditação. A ilustração da palestra com a história, desenhos, objetos e a alegria do professor. [2] As equações ... matemáticas. A explanação no todo foi bem didática e vivenciada. Gostei muito. [3] 1. Aplicação na vida prática e natureza. 2. Gostei dos slides com fundo em aquarela, descansam os olhos. Parabéns
  • [1] A quantidade incrível de leis derivadas da sequência de Fibonacci. [2] Quando o ser humano começou a representar o pensamento matemático por meio de fórmulas? Quando o ensino da matemática se "perdeu", ao privilegiar o ensino por meio de fórmulas em detrimento da vivência?
  • [1] As biografias. [2] Triângulo: b/h. Reação de alunos Waldorf vs. alunos de escolas convencionais. [3] Obrigada!
  • [1] As espirais como "lei" cósmica. [2] Não fiquei com dúvidas. [3] Gostei muito da palestra
  • [1] Como entre pequenas coisas o homem, a natureza, o universo, estão conectados. [2] A dificuldade de uma pessoa em entender matemática pode ter a ver com a falta de "pensamento objetivo" dela? E se ela treinar mais a matemática poderá desenvolver esse olhar mais "objetivo"
  • [1] Crescimento em múltiplos campos são a base da sequência de Fibonacci. [2] A questão se esse tipo de crescimento "natural" é o de máxima economia ou eficiência. Escala musical, por que não Fibonacci? Sólidos platônicos, pentágono etc. -> Fibonacci alguns. [3] Esclareceu os temas que eram meio conhecidos anteriormente
  • [1] Consciência imaginativa está no nível da cognição matemática. [2] Impactos da nova grade curricular no desenvolvimento do estudante, praticamente excluindo exatas das carreiras de humanas.

17. 6/3/17, aula para alunos do 3o ano B do ensino médio da Escola Estadual Expedito Camargo Freire, em Campos do Jordão, SP {EM}; info: prof. Benedito Mariano (diretor) msditom_arroba-at_hotmail.com

  • [1] Aprendi mais sobre geometria, formas [2] Minha dúvida ficou um pouco na espirais [3] Aula boa, professor explica bem, quero mais ter aula assim.
  • [1] aprendi varios lados da matemática e que ela pode ser muito interessante. [2] creio que não ficou nenhuma duvida. talves um pouco de curiosidade. [3] Achei super interessante, curiosa e mi mostrou que a matemática pode ser interessante.
  • [1] A sequencia de Fibonacci razão Àurea espiral Fibonacci. [2] Só um pouco sobre o (Fi). [3] Gostei muito agora vou observar mais a natureza.
  • [1] Sequência de Fibonacci, em muitas coisas achamos a espiral [2] No começo tive bastante, conforme a aula perdi as dúvidas [3] Gostaria de outra aula
  • [1] Aprendi que quase tudo ao nosso redor gira em torno da razão áurea e Fibonacci. [2] Sobre como as coisas como por exemplo nossas mãos podem crescer exatamente iguais. [3] A aula foi muito legal.
  • [1] Aprendi sequência de Fibonacci, espirais logaritimica, razão áurea [2] Nenhuma [3] Aula interessante, com grande acrescimento para o nosso dia a dia, e um impulso para nós vermos como há coisas interessantes na matematica.
  • [1] na sequência de Fibonacci cada um é a soma dos dois anteriores. Segundo Bernolli a espiral logaritima pode ser usada como simbolo para o corpo humano A espiral áurea se encontra também na natureza e no corpo humano. [2] nenhuma, compreendi a matéria durante a aula. [3] Bom, eu gostei muito dessa aula, foi muito prática e envolvente, consegui entender toda a matéria.
  • [1] Conheci a medida da divisão aurea e aplicação na espirais, e mais algumas espirais e como ela se encontra ao nosso redor [3] Conheci algo novo, gostei.
  • [1] aprendi de como a matematica vai alem de contas e formulas. [3] maravilha de materia.
  • [1] Aprendi a sequencia de Fibonacci, razão áurea e espirais logarítmicas [2] Nenhuma duvida
  • [1] Toda a natureza é matemática [2] Nenhuma
  • [1] Aprendi sobre sequência de Fibonacci, a espiral e a razão Áurea. [2] Só na hora de calcular. [3] Com esse aprendizado passarei a admirar a natureza e a prestar atenção em coisas tão pequenas mas importantes.
  • [1] Aprendi sobre a sequencia de Fibonacci e sua importância em praticamente tudo a nossa volta e a espiral aurea também presente em nossa vida. [2] Fiquei um pouco confusa na hora de calcular. [3] A razão aurea é muito interessante e está presente até mesmo na natureza.
  • [1] foi a sequência e a aspiral de fibonacci. [2] não tive nenhuma dúvida [3] amei a parte em que foi falado das plantas, pois eu nunca sabia que elas tem uma sequência.
  • [1] Que a espiral área se encontra também na natureza e no corpo humano. [2] Nenhuma, conforme a aula foi entendendo. [3] Achei interessante a aula.
  • [1] Sobre a razão Aurea e sua presença na vida [2] Um pouco sobre o Fi. [3] Aula bastante produtiva
  • [1] A cimetria dos seres e que ha matematica em tudo [2] Por que quase tudo tem ispiral
  • [1] O que aprendi de mais foi a sequencia e a espiral de Fibonacci. [2] Fiquei meio confusa com alguns espirais. [3] Gostei muito desta aula, pois ganhei bastante conhecimento.
  • [1] A sequencia de Fibonacio razão Áurea. Espiral fibonacio. [2] Só sobre Fi. [3] Sem pronúncias [?]

16. 1/2/17, palestra para professores de matemática e física, e coordenadores pedagógicos na Escola Estadual Expedito Camargo Freire, em Campos do Jordão, SP {EM}

  • [1] A quantidade de propriedades existentes na sequência de Fibonacci. As curiosas simetrias e proporcionalidades existentes na natureza. [2] Será que Fibonacci observou a natureza para formar a sequência ou são puras coincidências? [3] A partir de hoje passo a ter uma nova visão desse conteúdo, quase nunca trabalhado no ensino médio, e com certeza passarei a aplicá-lo nas minhas aulas.
  • [1] Caracterização histórica, biografia de Fibonacci, ..., construção de figuras sem uso de material (compasso, esquadro); admirar a natureza a partir da matemática. [3] A aula discorreu com prazer. A didática do professor foi adequada, contextualizando o conceito às informações históricas e, especialmente, à diversas situações atuais (aplicabilidade). Os exemplos, slides e materiais diversos despertaram interesse e curiosidade. As amostras das espirais na natureza foram bastante interessantes.
  • [1] Que a matemática pode ser cativante para os alunos, quando abordamos o contexto histórico e sua relação com a natureza. [3] Parabéns pela maneira que apresentou o conhecimento e pelos recursos que foram utilizados, e principalmente, por nos fazer colocar a "mão na massa".
  • [1] Aprendi algumas técnicas que irei usar em minhas aulas. [3] A palestra foi excelente, parabéns professor. Gostaria de mais informações sobre o mestrado e curso na área.
  • [1] A simplificar a explicação de um conteúdo através do concreto. [3] Parabéns pela palestra, obrigado.
  • [1] Descobertas de propriedades relacionadas com a sequência de Fibonacci. [3] Magnifica a espiral logarítmica, construida à partir de uma P.G. (números de uma seq. que forma uma P.G.)!
  • [1] A relação da matemática com as outras ciências (humanas e biológicas), a matemática escrita de formas diferentes em equações e figuras. Mostrar que seu desenvolvimento tem um autor. [3] A escrita, o desenvolvimento desta ciência e sua evolução, a continuação dos estudos em outra aplicações ou forma até os dias atuais muito boa apresentação.
  • [1] A relação estética da natureza/criação com a razão áurea. Logo, quanto mais relações ou busca por respostas, mais questionamentos encontramos. [3] Buscar uma explicação lógica para a origem da relação estética na proporção áurea.
  • [1] Relação da natureza e matemática. [2] Não houve dúvidas, mas sei que é necessário muito estudo para apropriar desses conhecimentos. [3] Há um encantamento sobre esse aprendizado. Parabéns professor!
  • [1] Aprendi que não é necessário sempre a matemática para provar a beleza da natureza, simetria leva à perfeição. [2] A maior dúvida foi como contar a simetria no abacaxi. [Não foi a simetria, foi o numero de espirais. VWS] [3] Gostaria de parabenizar esse gesto tão bonito de dividir o conhecimento conosco.
  • [Professor de filosofia, assistiu apenas a segunda parte] [1] Certa compreensão da Teoria de Fibonacci (não a conhecia). Uma resposta a questões platônicas (geometria e filosofia). Razão áurea. [2] Diante da exposição lúcida, racionalista e traumática [?] ainda há a necessidade de um "Deus da Lacuna [?]" na brilhante exatidão da natureza(physis)/cosmos? [3] Parabens pelo seu conhecimento, didática e entusiasmo. Não sou da área de exatas, mas tive compreensão razoável da sua aula. Infelizmente perdi o início, queria ter visto algo dos Onfilos, Pitagóricos ou da Academia Platônica (Arithmos. Homohomerias).
  • [1] Demonstração do aparelho que mede a projeção áurea e a facilidade de manuseio. [2] Me perdi um pouco em como contar as espirais e identificar a sequência de Fibonacci. [3] Achei maravilhosa a palestra e me inspirou para a aula que irei ministrar com relação a isso e talvez até uma ideia para eletiva ou aula interdisciplinar.

15. 9/11/16, aula para 3 3as séries da Escola Estadual Cardoso de Almeida (EECA), Praça Professor Pedro Torres s/n, Centro, Botucatu, SP {EM}

  • [2] Não ficou duvida o palestrante foi bem claro tirando todas. [3] Me interessei mais sobre matematica e prefiri seguir a carreira.
  • [1] Aprendi sobre a sequência de Fibonacci como calcula-la e onde ela pode ser utiliza-lá na matemática. Vi que a razão áurea é importante em estruturas como alguns monumentos da Grécia e Itália, tendu como formações os retângulos áureos. [2] A maior dúvida para mim, foi entender um pouco das funções e fórmulas. [3] Achei uma palestra muito boa e muito importante, que abordou tópicos interessantes da matemática. Foi apresentada de forma excelente.
  • [1] Aprendi novas fórmulas de cálculo e que ele está presente em toda nossa vida. [3] Achei interessante e de uma certa forma divertido.
  • [1] Novas fórmulas, maneiras mais simples de se resolver problemas matemáticos e que posso levar para a vida. [3] Muito divertido, interessante, legal, importante.
  • [2] Sem dúvidas, com muita atenção deu para compreender a matéria.
  • [3 alunas juntas] [1] Aprendemos que a matemática não é apenas números, ela está em tudo que conhecemos, desde a escrita, até a biologia. [3] Foi uma palestra incrível, e muito interessante, apesar de ser difícil manter vários adolescentes juntos e em silêncio, conseguimos prestar atenção e aprender um pouco mais. Obrigada!
  • [1] Aprendi sobre a primeira teoria a segunda sobre a esperais logaritmica e arquemes [Arquimedes] que cresce constante. [3] Aula muito produtiva, obrigada.
  • [1] Sequencias logicas na vida. [2] Isso ocorreu na musica tambem? Seguindo a logica de oitavas de aristoteles. [3] Aula excelente.
  • [1] A sequência que não conhecia. [2] Do padrão que a natureza segue. [3] Acho que faltou organização da escola, mas o conteúdo foi muito bom. Obrigada.
  • [1] Aprendi a desenvolver melhor a matemática. [3] Eu adorei a aula por completa. [2] Porque a natureza obedece esta sequencia? [3] Ampliei meus conhecimentos e notei o quão a matemática é importante e encontrada no dia a dia.
  • [2] Por que a sequência se encontra na natureza. [3] Muito interessante saber que essa sequencia, relativamente simples é tão versátil.

14. 22/10/16, para alunos de licenciatura e professores de matemática, e alunos ou profissionais de outras áreas, no Centro de Aperfeiçoamento do Ensino da Matemática (CAEM) do IME {EM}; info: caem.ime arroba-at gmail.com

  • [1] Que por menor que seja, a vida parece ter uma matemática percebida por nossas gerações passadas, e com o tempo foram perdendo. [2] Onde eu estava ou me encontrava, que não busquei esse conhecimento antes? O mundo faz mais sentido. Incrível, e esclarecedor. [3] Muito obrigado por hoje, sou educador físico ainda em formação, e tive uma base medíocre no ensino médio, mas hoje você me mostrou que é possível!
  • [1] A importância da demonstração da Sequência de Fibonacci em elementos na natureza, dessa forma não utilizando apenas o lado teórico. [2] Apesar de meu curso ser de licenciatura em matemática, achei que as outras pessoas que não são do curso sentiram dificuladades quando foi necessário as demonstrações das fórmulas. [3] Gostei muito desse tema pois mesmo que esse assunto não faça parte do currículo, podemos utilizar muita matéria.
  • [1] Eu aprendi que tudo, a natureza, o corpo humano são maravilhas. Ambos possuem um mistério; o corpo humano inteiro possui diversas espirais aureas e isso é incrível. As plantas, a natureza possuem uma simetria fantástica. Tudo envolve matemática. Outra coisa que achei interessante foi a história de Fibonacci e outros matemáticos. [2] Como essa proporcionalidade e simetria tão fascinantes é transmitida pela natureza? [3] Aula bem interessante. Como tudo está ligando à matemática! Fantástico.
  • [1] Relação entre a proporcionalidade entre Fibonacci e o retângulo áureo, e as diferesidades que podemos encontrar na natureza. [2] A relação de proporcionalidade entre os ângulos [a dúvida deve ser sobre semelhança de triângulos]. [3] Uma parte da matemática que infelizmente não é explanada em sala de aula e que poderia inovar a mente das nossas crianças.
  • [3] A natureza é realmente incrível.
  • [1] Aula muito fantástica, aprendi como a matemática está Introduzida na Natureza. Aprendi a olhar nosso ambiente de forma diferente. Olhar contemplativo. [2] Dúvida? Não consigo observar pois a aula foi muito bem aproveitada. Fica o querer mais. [3] Parabéns por esse proveito [?] de estudo. Não tenho partes negativas. Ampliar as aulas.
  • [Este participante tem um doutorado na área de biociências, e fez os comentários em cima de uma espiral meio logarítmica] [1] Ter inspiração. [2] Por que não admiramos a natureza? [Minha resposta: porque nos afastamos dela e a encaramos apenas como matéria] [3] Aula inspiradora.
  • [1] Pode-se desconfiar/concluir que a lógica da espiral de Fibonacci também se repete nos corpos dos animais? [3] Achei interessante os desenhos que foram feitos por nós, o vídeo e os desenhos [devem ser as ilustrações projetadas]. Interessante relacionar beleza (cognitivo) com proporções (matemática/padrão).
  • [2] A dúvida é com relação ao por que determinadas estrururas na natureza se desenvolvem com a proporção áurea. [3] Aula fantástica.
  • [1] Aprendi a relacionar um conceito à realidade, como observar a Regra de Ourro/Fibonacci à natureza. [2] Não houve dúvidas. [3] Acredito que a perfeição da simetria de Fibonacci segue uma inspiração espiritual, ou seja, Fibonacci teve uma inspiração Divina de como Deus fez o mundo ou como poderíamos criá-lo.
  • [2] O que faz elementos da natureza seguir uma proporção. [3] Ótima aula.
  • [1] A interdisciplinaridade da matemática, a relação entre a matemática e a natureza. [3] Propor outras atividades que os alunos possam ter com o tema.

13. 13/9/16, para alunos das 3 3as séries da Escola Técnica de Francisco Morato, Francisco Morato, SP {EM}

  • [1] Aprendi sobre as sequências numéricas criadas por Fibonati, que está presente em todo o nosso cotidiano, aprendemos também um pouco de arte, provando que há a possibilidade de interligar disciplinas. [2] Todos argumentos foi muito bem apresentados, provando portanto que não ficou dúvidas. [3] A aula (palestra) foi muito boa e cheio de informações. Gostei muito e agora vejo a importância da matemática e suas aplicações no cotidiano.
  • [1] A matemática pode ser aplicada em diversas áreas da nossa vida. [2] Quanto tempo é preciso para chegar nessas conclusões tão completas? [3] Mesmo não gostando de matemática, achei a palestra muito informativa, pois aprendi diversas coisas da qual eu não sabia.
  • [1] Aprendi a imensidão da matemática e a sua profundidade a partir do conhecimento da espiral áurea e da sequência de Fibonacci. Percebe-se que na matemática tudo tem uma explicação. [2] Nenhuma. A explicação do senhor foi ótima! [3] Muito obrigada, Professor aprendi muito. Continue este seu trabalho. Gostei demais de toda palestra. Sucesso em sua profissão. Espero ter contato com o senhor na USP!
  • [1] A matemática para ser compreendida não é necessária a utilização de teoremas, teses extremamente complexas de se compreender. De um simples desenho de retângulos pode se chegar à teóricos como Fibonacci e compreender uma ordem magnífica de perfeição na natureza. [2] O palestrante soube explicar bem. Vejo que o maior problema foi que nós muitas vezes não conseguimos acompanhar seu raciocínio. [3] Vejo que foi muito pertinente por mostrar a matemática na natureza.
  • [1] Que os números não são abstratos, eles aparecem na natureza e no corpo humano. Existe poesia na matemática! [2] Como fazer as proporções de Fibonacci? [3] A matemática apesar de complexa, compreendê-la é algo fascinante, que nos faz ver que ela está em tudo.
  • [1] Que a matemática possivelmente possui infinitas aplicações e não se limita a aplicação escolar ou meros cálculos cotidiânos. [2] Como a natureza é capaz de ser tão fabulosa? [3] Simplesmente fantástico.
  • [1] A razão é de total importancia na sociedade, aplicada de um calculo até o corpo do ser humano. [3] Uma importante aula que me ensinou a ver de uma outra perspectiva.
  • [1] Que a matemática está presente em tudo, inclusive na natureza, que muitas das vezes passa desapercebido por nós. [2] A maior dúvida é em relação ao entendimento dos cálculos. [3] Boa aula e uma didática interessante.
  • [1] Triângulo de Pascal. Amortecimento exponencial. Espiral de Arquimedes. Sequencia de Fibonacci. Proporções áureas. Fi = 1 + 1/Fi. 0,618. [2] Como funciona o triângulo de Pascal. [3] Uma importante aula de um excelente professor, grandes coisas aprendidas sobre Fibonacci, Fídias, etc.
  • [1] Sobre a espiral de Fibonacci e como ele revolucionou nos cálculos com seu livro, junto com sua estátua na sua Itália. [3] A palestra foi muito interessante e interativa, abordando a matemática em si de forma descontraída.
  • [1] Que a natureza usa a razão aurea. [3] Palestra incrível!
  • [1] Aprendi de mais importante sobre a sequência de Fibonachi e como ela se encaixa no inesperado. [2] Sobre a equação de Fi. [3] Adorei a palestra. Inovador. Surpreendente.
  • [1] As varias aplicações da Sequência de Fibonacci. [2] Na construção do Triângulo de Pascal. [3] Aula excelente e muito dinamica, com uma ótima explicação.
  • [1] Utilizar a sequência de Fibonacci para manter equações que facilitem os cálculos. Utilizar a proporção áurea. [2] Como calcular as informações obtidas através da Sequência de Fibonacci. [3] Deveriam ser realizadas mais palestras como essa, pois as informações dadas são interessantes e com certeza acrescentam conhecimento.
  • [1] Sobre a sequência de Fibonacci, como é entendida e como podemos encontra-lá em vários lugares. [3] Criativo e muito interessante.
  • [1] As razões Áureas e proporções Áureas, que inclui tambem um olhar da espiral de Arquimedes e sua aplicação na natureza e outros campos no dia-a-dia. [2] As sequencias lógicas. [3] Excelente aula, abordando a matemática de uma forma ampla e diversificada.
  • [1] A capacidade de aplicar a Razão Aurea basicamente em tudo (inclusive o corpo humano) e sempre obter o resultado esperado. [3] Achei incrível a maneira como foi abordado o tema fazendo com que os alunos prestem mais atenção.
  • [1] A presença de Fibonacci no triangulo de Pascal e da utilização do triângulo na construção dos produtos notáveis. [3] Achei importante esse projeto, pois mostra um outro lado da matemática, da que é apresentada na sala de aula.

12. 14/6/16, para alunos dos 1os e 2os anos do ensino médio da E.E. Carlindo Reis, R. Juvenal Guerra 137, Ferraz de Vasconcelos, SP, (11) 4678-2755, info: Prof. Robson Fernando dos Santos, obu82_arroba-at_hotmail.com, SP, {EM}

  • [1] O mais importante que eu aprendi foi a representação da razão áurea, a sequência de Fibonacci, na natureza e no corpo humano. Com isso podemos admirar ainda mais a natureza. [3] Queria que tivesse mais aulas como essas, queria também que os conteúdos aplicados na escola fossem assim.
  • [1] Qual a maior maravilha física na natureza? O corpo humano.
  • [1] Sobre a aurea insipiral de Fibonacci nunca tinha tido contato assim, e essa aula serviu para confirmar a importância da matematica. [3] Gostei muito apesar de ser de humanas, me interecei.
  • [1] Aprendi que essas espirais que aprendemos hoje são medidas que existem em todos os lugares, inclusive na natureza. A perfeição natural está sempre lá para nos ensinar. [3] Achei muito interessante a ideia desse programa para ensinar os alunos da rede publica novas informações. Obrigada!
  • [1] Sobre a espiral e também sobre Fibonacci e também sem se esquecer que é aurea espiral no nosso corpo. [2] Não houve dúvidas, a palestra explicou tudo. [3] Adorei! Ele explica muito bem e com bom humor.
  • [1] Espirais, sobre pessoas importantes e suas descobertas, razão aurea. [2] Um pouco sobre espiral logaritmica. [3] Gostei muito da palestra que tenho certeza que me ajudará muito.
  • [1] Eu achei muito importante a espiral logarítmica, pois ela está presento no nosso corpo humano, e principalmente na natureza. Isso, com certeza levarei para o resto da vida. [3] Parabéns professor.
  • [3] A aula foi muito interessante e prestativa.
  • [3]A aula foi muito produtiva e bastante conhecimentos novos.
  • [3] Gostaria que tivesse novamente.

11. 9/9/16, para alunos e docentes do Instituto de Ciências Exatas, no prédio CIC/EST (Ciência da Computação e Estatística) da Universidade de Brasília, Brasília {EM}

  • [1] Como a matemática está mesmo onde a gente não espera, às vezes por causa da própria natureza, às vezes pela admiração do homem pela natureza. [2] Como surgem essas proporções em diversas coisas. [3] Achei bem interesssante a palestra, com explicações históricas, onde se encontram, e como atingir essas proporções. As explicações também foram muito calaras, não tive dúvida com nada.
  • (Estudante de arquitetura) [1] A sequência de Fubonacci pe totalmente incrivel, onde pela matemática é possível provar as belezas e os padrões que se encontram na natureza. E de tal forma, que aquilo que é bonito e aplicaod, como na pintura, arquitetura etc. A relação áurea está presente no corpo humano. A proporção que faz presença na sulhueta, no rosto humano. [2] Não diria que houve uma maior dúvida, mas que, devido à minha área de estudo, não compreendi muito bem. [3] Gostei muito da palestra. Uma pena que não apareceram muitas pessoas, e alguns poucos que estavam foram embora. Meus parabéns.
  • [1] Que há mais algumas propriedades dos números de Fibonacci [além das] que eu já conhecia e da importância dele não só pela sequência de Fibonacci. [2] Nenhuma. [3] Uma excelente aula para a Licenciatura em Matemática.
  • [1] Posicionamento histórico dos autores de descobertas matemáticas, em especial Fibonacci. [2] Como a natureza consegue seguir algo como a lei áurea? Não pode ser apenas um chute do ser humano para ver o que agrada? [3] Ótima forma de posicionar a matemática em frente ao mundo.

10. 11/6/16 no CAEM, Centro de Aperfeiçoamento do Ensino da Matemática do IME-USP, Cidade Universitária, São Paulo, para 11 professores de matemática, 3 alunos de licenciatura em matemática e 2 curiosos; info: caem.ime_arroba-at_gmail.com

  • [1] Além de inúmeros fatos histórico-culturais e curiosidades sobre a sequência e a espiral de Fibonacci, também aprendi outras espirais, como a de Arquimedes e a logarítmica, bem como novas metodologias para ensino de sequências, convergência, geometria etc. [2] Sobre a aula, não restaram dúvidas, embora tenha gerado questionamentos sobre elaboração de novas formas de ensinar determinados tópicos de matemática, assim como elaboração de sequências didáticas partindo dessa temática abordada. [3] Tema interessante e riquíssimo tanto sobre os aspectos matemático e didático quando histórico e cultural.
  • [1] A ocorrência da razão áurea na natureza. [2] Será que há mais propriedades nessa razão? [3] Esta oficina mudou muito o meu jeito de enxergar a natureza.
  • [1] Técnicas de demonstração; curiosidades de Fibonacci; razão áurea; aplicações e ocorrências muito interessantes; existência dos Embaixadores da Matemática. [2] Dúvida não ficou, mas acredito que existe muito mais a aprender. [3] Muito bom todo o desenvolvimento da oficina, traz muito conhecimento, curiosidades e prende a atenção de qualquer um. A história envolvida nos tópico
  • [1] Inspiração! Eu reforcei a minha crença na necessidade de apresentar para os alunos a "aplicação" da matemática em nossas vidas. E gostei muito, também da forma "tranquila" e passo a passo como as fórmulas foram apresentadas. Ficou tudo muito claro, facilitando a compreensão. [2] Existe alguma relação entre as espirais logarítmicas e os fractais?
  • [1] Aprendi várias curiosidades e conhecimentos históricos da matemática. [2] Qual a razão da natureza, de uma forma em geral, manter a razão áurea? [3] Gostei da oficina, das curiosidades, das origens de termos históricos, da história da matemática.
  • [1] Que uma aula participativa desperta mais interesse, aumentando assim o aproveitamento do assunto. [2] Como se manter informado e motivado para propor bons temas para uma aula? [3] Parabéns por propor e tratar com clareza um tema pesado.
  • [1] As relações que envolvem a razão áurea; as proporções presentes na natureza. [2] Demonstração pela fração contínua. [3] Achei enriquecedor unir a história com a matemática e envolver durante a aula/palestra assuntos diversos que cultivam nossa curiosidade e vontade de aprofundar sobre o assunto abordado. Parabéns.
  • [1] Aprendi que por meio de alguns assuntos aparentemente abstratos, é possível instigar a curiosidade dos alunos e que a sequência de Fibonacci/razão áurea seria um bom assunto para isso. [2] Não me restaram dúvidas, mas gostaria de me aprofundar mais sobre o assunto. [3] A oficina foi muito construtiva para minha formação como futura professora.
  • [1] As características naturais das razões áureas, encontradas em todos os seres vivos, e a matemática exponencial e logarítmica que apresentam proporções aproximadas. [2] A distribuição que chega quase à perfeição dos conjuntos durante as divisões celulares ao longo da vida. [3] Aula enriquecedora, com merecida continuidade, espero oportunidade para participar sempre.
  • [1] Aprendi mais detalhes do que é a razão áurea, e a regra de ouro. [3] Esta oficina aumentou o meu interesse em pesquisar mais sobre este assunto que é tão rico e aparece em tantas criações do homem e na natureza.
  • [1] Como a proporção está na natureza. [2] Como relacionar a espiral logarítmica à espiral de Fibonacci. [3. Muito boa e interessante a aula.
  • [1] Aplicação no universo e em seres humanos da criação usando a matemática (geometria, natureza, vegetais). Como simplificar as explicações e exposições matemáticas para os alunos do ensino médio. [2] A explicação da existência da espiral; "quem criou isso!!!" [3] Excelente.
  • [1] Que o corpo humano tem razões áureas e geométricas que explicam o mesmo, além disso, essas razões e espirais estão presentes também na natureza. [2] De onde vêm essas espirais e porque existem? [3] Podemos ver coisas incríveis da geometria e espirais no corpo humano e na natureza. E o mais incrível, a razão áurea no corpo humano, podemos ressaltar a espiral de Fibonacci na orelha. Com isso fica a dúvida: seria a matemática a explicação do corpo humano, da natureza e do universo?
  • [1] A ligação da teoria com a prática; a evolução matemática dentro da história; a ligação da matemática com a natureza. [3] Aprendi com os erros e com os acertos.

9. 9/6/16 no Colégio Renascer de Sorocaba, SP, para as duas classes do 3º ano do ensino médio (info: Profa. Cristiane Sanches cristiane.sanches_arroba-at_hotmail.com {EM}

  • [1] Aprendi a realçar ainda mais a presença da matemática nas demais disciplinas e no próprio cotidiano, contando com uma abrangência sem igual. [2] Sem dúvidas! [3] Excelente performance do palestrante.
  • [3] Palestra muito legal e ajudou-me a entender melhor a matemática. [1] Que a beleza tem haver com a razão áurea e que ela está em tudo. E aprendi a gostar mais do Fibonacci. [2] Não fiquei com nenhuma dúvida. [3] Adorei o homem que veio fazer a palestra. Não esperava uma apresentação e nem uma aula tão boa.
  • [1] Sequência de Fibonacci; Espirais - Arquimedes e áurea; sequência áurea. [2] Nenhuma. [3] Uma aula extremamente rica de conhecimento, explicações e exemplos. Fico honrado por ter uma aula com alguém com tanto conhecimento.
  • [1] Aprendi muito sobre a sequência de fibonacci, e admirar a natureza por meio dela. [2] O por que do seguimento dessa sequência pela natureza, como se fosse um molde para todas as coisas. [3] Achei a apresentação muito boa e acabei por admirar ainda mais a matemática.
  • [1] Aprendi que a Sequência de Fibonacci se relaciona com uma gama infinita de outros assuntos, principalmente com a natureza. [2] É possível prever o crescimento da carapaça de um caramujo através da sequência de Fibonacci. [3] Muita a apresentação pelo fato de mostrar e relacionar a matemática com muitas outras matérias e assuntos.
  • [1] Aprendi que, a partir da matemática, é capaz de observar e admirar a natureza; talvez para muitas coisas existem um motor, que faz seguir um padrão. [2] A dúvida que ficou é: como isso é capaz? Como a natureza segue tal padrão (talvez não seja uma dúvida, mas sim uma reflexão).
  • [1] A olhar com profundidade a matemática, também imaginar, analisar. [2] "O motor do mundo."
  • [1] Aprendi que tudo o que nos vemos, tem algo que se relacione com a matematica. [2] Não tive duvidas. [3] Saber que os números estão em toda parte faz com que, as pessoas prestem mais atenção em tudo o que exista. Gostei muito da palestra, pelo fato do palestrante ser bem atencioso e muito inteligente.
  • [1] Aprendi que a matemática é capaz de nos mostrar e explicar coisas espetáculares, que podem ser aplicadas em diversos problemas, respeitando sempre a mesma "razão", as proporções! [2] A maior dúvida que ficou não foi da matéria apresentada em si. A dúvida que ficou, foi de até aonde a matemática pode chegar, e também até aonde ela pode nos levar junto com ela. [3] Adorei a maneira como o Sr. Valdemar nos apresentou o conteúdo. De maneira simples e simpática, nos faz ver o quanto devemos valorizar experiências simples, que possam e não nos mostrar coisas de maneira espetácular.
  • [1] A matemática está presente em muitas coisas que nem se imaginam, e que a beleza por vezes pode ser medida. [3] A sequencias e proporções na matemática são maravilhosas e essenciais na vida nas grandes criações e a proposta da palestra cumpriu mais que o esperado sobre a abordagem do assunto.
  • [1] Matematica é arte, matematica é natureza. [3] A matematica atua junto com a natureza e o inventor de tudo isso fez com perfeição.
  • [1] Aprendi bastante sobre a sequência de Fibonacci e sobre a razão áurea. E como elas são aplicadas no dia a dia. [2] Não ficou nenhuma dúvida sobre o assunto. [3] Foi bem interessante pois aprendi coisas que posso utilizar no cotidiano. Além de que foi tratado não só assuntos matemáticos mas também históricos.
  • [1] Que a naturesa apresente fenomenos matemáticos. [3] Gostei da iniciativa da escola. Com uma boa palestra com um real palestrante devidamente preparado, muito boa palestra e palestrante. Não gostei da presa para, e na qual o palestrante foi submetido, tendo de não passar todo seu conhecimento aos alunos ou não apresentar todo o conteudo adiquirido.
  • [1] Que a sequência de Fibonatti está presente em muitas coisas, como nos girassóis, margaridas, brócolis, conchas de caramujos. [2] Tudo ficou claro.
  • [1] Aprendi que Fibonacci está além da matemática, álem do humano, está em tudo. [2] Não tive nenhuma duvida.
  • [1] Aprendi que a matematica está em todas as coisas, nas coisas simples ou nas complexas, a ter matematica na natureza seje lá em furações ou plantas. [2] sem dúvidas. [3] aula muito boa, apesar de muito conteudista, muito fácil de se entender, até mesmo para pessoas como dificuldade em matemática.
  • [1] Esta aula possibilitou abranger um maior conhecimento acerca da sequência de Fibonacci e que a matemática está presente em tudo na natureza. [2] Tal aula foi um tanto esclarecedora, portanto não obtive dúvidas. [3] Excelente conteúdo, além de possuir dinamicidade no assunto.
  • [1] O que aprendi de mais importânte curiosidades sobre a sequência de Fibonacci; razão áurea, fórmula de Fi. [2] Nenhuma dúvida! [3] Excelente aula, cheia de curiosidades e envolvendo outras matérias.
  • [1] Sequência de Fibonacci, Fi, Pascal, razão áurea. [2] Nenhuma dúvida ficou, foi tudo bem claro. [3] A aula foi muito aproveitosa, cheia de curiosidades. A matemática está em nosso cotidiano.
  • [1] Aprendi sequência de Fibonacci, Fi, f = 1 + 1/Fi, Pascal, razão áurea, aspiral de arquimedes, admirar a natureza apartir da matemática. [2] Não ficou nenhuma dúvida, ficou tudo muito claro. [3] A palestra foi muito boa, aproveitamos bastante.
  • [1] Aprendi sobre a Lei Áurea e seu padrão que representa beleza, sobre a sequência de Fibonacci e as várias formas de encontra-lá no dia a dia. [2] Sobre como calcular a razão áurea e chegar a seu resultado. [3] Palestra muito bem apresentada e explicada, com imagens que ajudam na facilidade do entendimento. Uma boa oportunidade de visualizar a matemática de forma descontraída, sem a monotonia de uma aula. Uma pena o tempo dado ser tão breve, pois a explicação necessita de mais abertura. Excelente conhecimento do palestrante e ótima comunicação com o ouvinte.
  • [1] Tudo se baseia na lei auréa e Fibonacci. [3] Tudo o que ocorre no dia a dia, até pequenas e simples coisas se baseia na lei Áurea. Na minha opinião, assim facilita o entendimento da matemática, simplificando-a.
  • [1] Que a "matemática" está mais presente e muito bem representada em "coisas" mais diversas e inesperadas do nosso dia a dia (bacana, curti). [3] Vou seguir seus métodos de idioma.
  • [1] Fn = Fn-2 + Fn-1. [3] É muito interessante como Fi se aproxima da beleza.
  • [1] De como funciona a sequência, como que ela foi criada. E tambêm como é a formação de uma espiral. [3] Uma aula muito útil, no qual eu pude compreender muito mais a sequência de Fibonacci, e clarear as teorias assim facilitando muito mais.
  • [1] A presença da Razão aurea em todos objetos do universo. [2] Da onde surgiu a razão aurea? (naturalmente). [3] Aula excelente, extremamente reflexiva.
  • [1] Aprendi que tudo que vemos está ligado a matemática. [3] Otima aula e otima explicação.
  • [3] Uma aula muito útil. ADOREI.
  • [3] Um ótimo profissional e atencioso.

8. 11/3/16 no Centro de Integração Empresa-Escola (CIEE), para educadores de matemática e de letras do programa de ensino do CIEE, no Auditório Ernesto Igel, R. Tabapuã 540, Itaim, São Paulo, (info: Wilma Ribas wilma_ribas_arroba-at_cieesp.org.br{EM}

  • [1] A história por trás da matemática; a medida áurea. É interessante ver como tem espiral em variados lugares. [3] Achei que essa palestra fosse mais para os leigos como eu, tivesse dicas. Mas amei. Sua motivação é ótima contagiente mesmo. Um show essa sua paixão pela matemática. Parabéns pelo seu projeto e com certeza irei indicar nas escolas. Obrigada pela sua atenção com os alunos.
  • [3] Não há a menor dúvida que não aprendi matemática na escola.
  • [1] Aprendi que posso desenhar coisas que são bonitas. Acho que aprendi a não subestimar a beleza mais natural.
  • [1] Aprendi que a matemática explica coisas estéticas, dando uma base científica para um padrão de beleza, que na verdade é em 99%, para não dizer 100, de acordo com todos. [3] Gostei muito da forma compreensiva do professor e paciência em falar de algo.
  • [1] O que eu aprendi de mais importante visualizar a matemática em várias formas. Sobre as sequências das espirais. [3] Percebi o quanto da matemática está envolvida em tudo na vida, na natureza, pessoas.
  • [1] Aprendi que a espiral áurea existe em várias coisas no nosso dia a dia. A proporção da matemática no mundo em coisas que desconhecemos. [3] Aula maravilhosa, super-interessante e explicativa.
  • [1] Aprendi a ver as coisas com uma perspectiva diferente. [2] Dúvida não, vontade de aprofundar o meu conhecimento acerca do assunto. [3] Adorei! Tudo!
  • [1] A matemática é utilizada para tudo em todo lugar. O que me impressionou foi que em caramujo vai crescendo e mantendo as mesmas proporções como na espiral logarítmica com o cálculo do Fibonacci. A matemática está no nosso corpo e o mais excepcional é que o cálculo do Fibonacci mais triângulo áureo calcula o nosso rosto, corpo, tudo. [3] Graduo letras, mas adorei a palestra.
  • [1] Aprendi que a matemática na escola não foi passada claramente. Espero que muitos alunos tenham a oportunidade de conhecer o projeto. As espirais estão em tudo. [3] Ótima palestra.
  • [1] Sore espirais ficou muito clara a importância. Sou muito leiga, até por falta de contato, mas esta foi uma experiência que levarei para toda a vida. [2] Dúvidas ficaram, porém a curiosidade aumentou e a vontade de aprender também. [3] Sou amante da natureza e como foi linda essa relação com a natureza. Obrigada, espero “ter” outras oportunidades.
  • [1] Estudo muito sobre o assunto e mesmo assim não sabia que podemos começar uma sequência semelhante à de Fibonacci com a1 e a2 quaisquer e, mesmo assim, an/an-1 converge para fi. [3] A palestra foi ótima.
  • [1] Aprendi que tudo na natureza tem a teoria de Fibonacci, e o quanto tudo isso contribui para os estudos matemáticos e para diversas áreas de exatas. [3] Muito boa a aula e divertida, entretandto ainda não consegui achar a matemática fascinante e legal. Mesmo tendo me aberto a aprender o conteúdo dado hoje. Mas foi uma boa aula, que nos fez entender o conteúdo.
  • [1] Que a matemática, principalmente a proporção áurea está ão só ligada a coisas construídas pelo homem, mas também pela natureza. [3] Obrigada!
  • [1] Que a matemática está em tudo (corpo humano, natureza). [3] Gostei da palestra, consegui entender algumas coisas em matemática, que pensei não ser capaz de compreender.
  • [1] A forma pela qual a matemática se apresenta na natureza. [3] Preciso aprender mais sobre os temas.
  • [1] Tudo tem uma simetria. [3] Muito interessante essa aula, abordou uma série de assuntos.
  • [1] A importância de entender a sequência de Fibonacci. [3] Palestra incrível, com ela pude perceber que não aprendi nada no ensino regular.
  • [1] Que a matemática está presente em tudo. [3] O senhor é ótimo professor.
  • [1] A relação da matemática com o universo, com a natureza etc. [3] Amo relacionar ao que aprendi, no meu dia a dia.
  • [1] Sobre a teoria da proporcionalidade e a multiplicação dos coelhos.
  • [1] Visualizar a matemática além dos números por eles mesmos. [2] Aplicação desse conteúdo para um aluno da educação de jovens e adultos. [3] Embora se pressupõe que todos tenham uma bagagem, um conhecimento básico em matemática, muitos termos não foram compreensíveis, uma vez que há muito tempo estudei os conteúdos básicos.

7. 1/12/15, para alunos dos 11os e 12os anos da Escola Waldorf Rudolf Steiner de São Paulo, R. Job Lane 900, Sto. Amaro, São Paulo, SP; info: prof. Alexandre Rodriguez Anzilotti ale.anzilotti_arroba-at_gmail.com {EM}

  • [1] "Relação da matemática com a natureza -> como a matemática pode ser usada para descrever a natureza." [3] Adorei a apresentação! Me interesso pelo assunto e sinto que adquiri um conhecimento mais profundo. Obrigada!"
  • [1] Nada na natureza é acidental e sem propósito, tudo segue uma lei natural de beleza." [3] "Contribuição sensacional para meu TCC do ano que vem!"
  • "Com a palestra pude perceber o quão a natureza é linda e precisa. Adorei ver como a espiral, a razão áurea se aplica no ser humano, e nos fenômenos naturais."
  • [1] Achei lindo a relação da matemática, uma ciência exata, com a natureza e o ser humano. A Razão Aurea pode estar em qualquer lugar, é só saber observar. É incrível como a matemática, algo "inventado" pelas necessidades do ser humano, está em nós mesmos." [3] Obrigada pela palestra. Achei tudo muito interessante e tenho outro olhar para o mundo agora."
  • [1] "As espirais estão muito mais presentes em nossa vida do que percebemos, e se manifestam de todas as formas na natureza." [3] Muito interessante, as relações são tantas que se mostram espantosas, pois nem percebemos."
  • [1] "Que essa sequência está em todos os lugares!" [2] "Gostaria de me aprofundar na questão matemática." [3] "Gostei muito, aprendi coisas novas que despertaram meu interesse!"
  • [1] "Algo que permeia tudo." [2] "De onde vem esta proporção que tudo permeia." [3] "Aula fascinande, inspiradora."
  • [1] "Apesar de usar modelos, esses modelos tem aplicações práticas." [2] "Esses modelos já existem e a gente descobre ou a gente cria eles?"
  • [1] "Como a natureza é perfeita."
  • [Profa.] [1] "Alegria de aprender matemática, contextualizada historicamente." [3] "Gostaria de participar de outras palestras similares."
  • [1] "Que a matemática está ligada a tudo." [3] "Incrível."
  • [2] "Como você organizou o pensamento. Ficou muito claro!" [3] "Nada é por acaso."
  • "Parabéns pela palestra."
  • "Adorei a palestra."
  • "A iniciativa de ir em escolas para tentar promover um interesse pela matemática é muito especial. Além de muito necessária hoje em dia."

6. 14/11/15, palestra para colegas da turma de 1963 do ITA e esposas, no Guararema Parque Hotel, Guararema, São Paulo.

  • "Excelente palestra. Sugestões para outras aplicações: ordenação de registros em computadores, aplicações no mercado de ações."
  • "Muito interessante.
  • "
  • [Sra.] "Como é bonita a natureza! Ela é a inspiradora de tudo o que nos cerca. Para isso tempos que prestar mais atenção à nossa volta e nos inspirar. Gostei muito apesar de não entender quase nada de matemática."
  • "A beleza é áurea!"
  • "Conhecia as imagens animais, vegetais, minerais e arquitetura. Aprendi a base matemática. Gostei da apresentação."
  • [Sra.] "Tomei conhecimento da sequência de Fibonacci, da qual nem sabia da existência. Sem dúvida, entendi o essencial. A aula foi muito didática, mesmo para quem não tem base matemática."
  • "Um pouco longa a palesta, mas muito interessante e instigadora.
  • "
  • [Aprendi] "Existência de uma matematicalização de curvas diversas na natureza."

5. 6/11/15, aula para alunos do 9º ano na EMEB Luiz Antoniazzi, R. Ulisses P. de Oliveira Filho 850, Vila Santo Antonio, Valinhos, SP {EM}

  • "Aprendi que o Fi está em tudo, só procurar que acha. O espiral é muito interessante, descobri que acho em muitas coisas. Muito interessante tudo, agora eu sei muitas coisas que nem imaginava. Que continue assim, e espero por mais palestras novas."
  • "Ótima palestra! Bem legal! Aumentou meu interesse! Adorei aprender sobre Fibonacci."
  • "[Aprendi] que a maioria das coisas fazem sentigo (ñ o mais importante). A matemática faz sentido.

    Adorei a aula. Algumas coisas são um pouco complicadas de se entender, porém a aula é muito boa"

  • "Ótima aula aprendi várias coisas e também achei muito confuso a parte do Fi."
  • "[Aprendi] que a natureza é ... perfeita. Agora meus desenhos ficarão mais exatos/bonitos!"
  • "Foi uma ótima aula e aprendi muito sobre as espirais."
  • "Apenas o Fi que não aprendi muito bem, o resto eu aprendi tudo."
  • "O professor esclareceu todas as minhas dúvidas. O projeto é bem legal, pois apendemos várias coisas novas."
  • [Aprendi] que existe muita matemática englobada na natureza."
  • Aprendi que as coisas da natureza são formadas proporcionalmente. É possível termo alguem que criou todas essas coisas proporcionais e perfeitamente."

4. 15/10/15, oficina na Mostra do Centro de Aperfeiçoamento do Ensino de Matemática (CAEM) do Instituto de Matemática e Estatística da USP, Cidade Universitária, São Paulo, SP, para estudantes de licenciatura em matemática e professores. Ver também a avalição detalhada feita pelo CAEM.

  • "Adorei a oficina. Maravilhosa para uma sugestão de aula contextualizada e, acima de tudo, motivacional." 
  • "Eu gostaria de parabenizá-lo pela excelente aula e, principalmente, a sua preocupação com a popularização da matemática."
  • "O entusiasmo do professor foi incrível."
  • "Seria de bom grado termos mais palestras nos moldes desta para enriquecer nosso conhecimento." 
  • "É muito bacana o interesse e a forma com que o senhor aborda o tema, é possível ver que lecionar não é um fardo, mas sim um prazer." 
  • "A palestra foi fantástica, professor muito atencioso, divertido e claro em seus argumentos."
  • "Agradeço o presente que foi a palestra no dia do professor."
  • "Gostei ,muito da aula, pretendo mostrar para meus futuros alunos essas lindas proporções da natureza."
  • "Foi muito bom, professor. A forma como apresentou as ideias foi simples e clara. Tenho certeza que usarei esses conhecimentos nas minhas aulas no futuro."
  • "Muito bom. A organização da oficina, os exemplos dados, a justificativa matemática... Muito obrigada, professor! E parabéns pelo seu dia!"
  • "Formidável palestra e ótima apresentação. Apenas parabenizo. Fiquei muito grato e me senti privilegiado de participar da capacitação."
  • "Parabéns pela oficina! Foi uma das coisas mais significativas que vi em matemática. Esse assunto é um assunto maravilhosos e o senhor o deixou ainda melhor."
  • "Muito obrigado, professor, por esta aula maravilhosa."
  • "A oficina foi muito interessante, me acrescentou muitas informações, parabéns aos organizadores."

3. 28/8/15, para alunos das 2as. e 3as. séries do ensino médiod o Colégio Estadual Dr Gastão Vidigal, R. Líbero Badaró, 252 - Zona 07, Maringá, PR, tel. (44) 3223-1117{EM}

  • "Gostei a aula, é sempre bom aprender coisas novas, a matemática é um livro sem fim."
  • "(O mais importante) Sobre como a matemática está presente em tudo."
  • "É sempre bom aprender coisas novas e ampliar os conhecimentos, principalmente acerca de algo que, as vezes por falta de interesse ou só por não gostarmos deixamos de lado."
  • "Aula muito boa, explicação boa, incrível."
  • "A palestra foi muito boa e mostrou claramente sobre o níumero fi, sua história e suas aplicações."
  • "Aula muito boa."
  • "É importante aprendermos que a matemática é essencial no dia a dia."
  • "Achei a aula interessante, aprendi coisas simples que nunca havia percebido."
  • "Com a matemática, vimos que tudo é usado para aproveitá-la um exemplo foi a proporção áurea, que essa proporção está ligada até no corpo humano."
  • "Professor explica muito bem."
  • "Aprendi que a sequência de Fibonacci está presente no dia a dia, na reprodução de animais. Também a razão áurea apresenta uma proporção nas coisas naturais que ocorrem no mundo. O legal é que vê-se a aplicação da matemática no dia a dia, o que não é muito citado, e tem-se a impressão de que a matemática não é muito importante."

2. 18/8/15. Escola Waldorf Francisco de Assis, Av. Basiléia 149, Lauzane Paulista, São Paulo, SP, tel. (11) 2231-0152, para alunos dos 10º ao 12º anos {EM} (Sem pedido de comentários.)

  • "Por que esse isso não chega às escolas, e por que as pessoas comuns não sabem tanto disso, visto que não é conteúdo tão complicado?"
  • "Tudo tem matemática, tem até em lugar que nunca imaginamos."
  • "As espiirais estão em vários momentos dos seres vivos e trazem um padrão justificado matematicamente do que é a beleza."
  • "A matemática está em lugares que não imaginamos."
  • "A matemática não é simplesmente fazer cálculos, ela se aplica a tudo, inclusive a natureza."
  • "Matematicamente, as coisas beiram o perfeito quase sempre."

1. 13/5/15 para alunos do 2o. e 3o. anos do ensino médio do Colégio Adventistra do Boqueirão, Curitiba, PR, {EM} (Sem pedido de comentários.)

  • "A matemática é mais que números, passa dos limites, aprendi que eu amo a matemática e que ela é uma maravilha."
  • "A matemática é incrível, a espiral áurea pode ser vista no dia a dia como o caracol e isso é perfeito."
  • "A matemática é incrível, e tudo pode ser explicado e solucionado, e que existem vários típos de espirais."
  • "Razão áurea: matemática é perfeita."
  • "Acredito que não tenho dúvidas, pois foi uma aula muito clara e detalhada. Foi maravilhosa."
  • "Aprendi que a matemática faz parte de tudo até em coisas que pensem que não tem."
  • "Interrelacionar as matérias, melhor aplicação da lógica e da proporção."
  • "Aprendi que não existe só um tipo de espiral, mas sim diversos que nos possibilitam fazer proporções."
  • "Não fiquei com nenhuma dúvida pois você explica super bem."
  • "Gostei muito de saber as milhares formas que podemos aprender matemática, e como ela faz parte de tudo, como as espirais que têm tudo a ver com os animais e até com o espaço.