Discutido na reunião da CCoC-BCC de 21/10/2003

Relatório de Auto-Avaliação e Planejamento do MAC
Cap 2: ENSINO DE GRADUAÇÃO

Sec 2.3: Atividades, Programas e Projetos na Graduação

2.3.1 Descreva as formas de integração da graduação com a pós-graduação, a pesquisa e a extensão.

• Vários alunos dos últimos anos do BCC (Bacharelado em Ciência da Computação) cursam discplinas de pós-graduação na condição de "alunos especiais".

• Vários laboratórios de pesquisa do Departamento (Laboratório de Bio-Informática, Laboratório de Bancos de Dados, Laboratório de Processamento de Imagens) têm projetos que envolvem alunos de pós-gradação e alunos de graduação (esses últimos como bolsistas de iniciação científica). Veja http://www.ime.usp.br/iniciacao/.

• Vários seminários de pesquisa e pós-graduação (Otimização Combinatória, Otimização Contínua, Inteligência Artificial, Criptografia, Processamento Paralelo, etc.) têm encontros semanais que contam com a participação de alunos de graduação,

• Quanto à integração com as atividades de extensão, podemos citar alunos do BCC que
  • atuam como monitores da disciplina MAC0335 (Leitura Dramática)
  • prestam serviços através do Grupo de Usuários Linux (http://gul.linux.ime.usp.br/)

2.3.2 Como se dá o relacionamento do Departamento com a sociedade no que se refere às políticas de assistência, de inclusão social e prestação de serviços à comunidade?

Não há atividades desse tipo.

2.3.3 Indique as iniciativas para a realização de cursos não presenciais.

O Projeto Panda (http://panda.arca.ime.usp.br/) pode ser considerado um passo nessa direção.

2.3.4 Descreva as principais atividades extra-curriculares para a graduação.

• Palestras mensais sobre temas da computação para os alunos do primeiro ano do BCC (veja http://www.ime.usp.br/~coelho/ingressantes2003/).

• A Rede Linux do IME (http://www.linux.ime.usp.br/) é inteiramente administrada por alunos do BCC.

• A Empresa Júnior de Informática IMEJr (veja http://www.ime.usp.br/imejr/) é uma associação composta por alunos de graduação do IME que tem como finalidades complementar a formação do aluno e realizar a integração do meio acadêmico com o mercado de trabalho através da prestação de serviços e intercâmbio de experiências.

• A Maratona de Programação (veja http://maratona.ime.usp.br/organizacao.html).

2.3.5 Informe os principais convênios acadêmicos para a graduação.

Há um recente convênio com a École Polytechnique na França. Anualmente dois alunos de graduação de cursos do IME podem concorrer a vagas naquela escola. Os alunos bem-sucedidos obtêm dois diplomas: o da USP e o da École Polytechnique.

2.3.6 Quais são os convênios mais relevantes com empresas, setores públicos e programas de estágios?

• Convênios com a BMF (Bolsa Mercantil e de Futuros), Olivetti, IBM Eclipse, Fujitsu. Alguns desses convênios constribuiram com o equipamento de laboratórios de computação no IME.

• Há convênios genéricos para realização de estágios com muitas empresas privadas e públicas.

2.3.7 Relacione os principais projetos interdisciplinares.

O Núcleo de Apoio à Pesquisa em Bio-Informática (veja http://www.bioinfo.usp.br) promove pesquisa interdisciplinar em bioinformática. Está sendo organizado o núcleo interdiscplinar AcMus (http://gsd.ime.usp.br/acmus/) para pesquisa em acústica e música. Os dois projetos envolvem alunos de graduação como bolsistas de iniciação científica.

2.3.8 Descreva os programas de monitorias e tutorias.

• Ha um importante programa de monitoria que contempla cerca de 50 alunos do BCC a cada semestre. Cada aluno recebe uma bolsa para auxiliar um professor na correção dos trabalhos dos seus alunos e responder dúvidas dos alunos. Isso é especialemnte valioso nas disciplinas de introdução à computação.

• Ao ingressar no BCC, cada aluno é atribuído a um tutor — um docente do Departamento que passa a acompanhar as atividades acadêmicas do aluno.

2.3.9 Existe no Departamento política para o apoio à edição de livros e outras publicações dirigidas ao ensino de graduação? Qual é essa política?

Não há política, mas diversos professores têm produzido textos didáticos. Cerca de oito livros foram produzidos nos últimos cinco anos. Veja http://www.ime.usp.br/dcc/index.php?area=publicacoes.

2.3.10 Existe no Departamento política para o apoio à produção de material didático tais como, filmes, vídeos, material on-line etc.? Qual é essa política?

• Não existe uma política específica, mas muitos professores mantêm sítios na rede WWW com material de didático — às vezes bastante rico e elaborado — para várias disciplinas.

• O Projeto MAC Multimídia produziu material didático interativo na internet (veja http://www.ime.usp.br/~macmulti/).

• Algumas disciplinas usam a Wiki Wiki Web (veja http://limbo.ime.usp.br/mac339/index.php/WikiWikiWeb) para criação colaborativa de contéudo via internet.

• O Sistema Panda (http://panda.arca.ime.usp.br/), desenvolvido no Departamento, permite interação entre alunos e professores e a distribuição de material didático via internet.

• Um auditório está sendo equipado com modernos recursos multimídia e video-conferência.

• Há alguns anos, foi produzida uma pequena coleção de vídeo-gravações de entrevistas com alguns professores de destaque do IME.