A iniciativa, desenvolvida em conjunto com o IME-USP, utiliza a inteligência artificial para fortalecer o raciocínio matemático e a investigação científica no ambiente escolar.
Resultados parciais de um projeto desenvolvido em parceria entre a EMEF do CEU Pêra Marmelo e o IME-USP foram apresentados durante o evento de lançamento do IAMAI (Centro de Ciência para o Desenvolvimento Inteligência Artificial para Matemática e Aprendizado Inovador), realizado no IME-USP no último dia 7 de abril. A iniciativa, que utiliza inteligência artificial como ferramenta de mediação pedagógica no ensino de Matemática, foi destaque em nota publicada pela Secretaria Municipal de Educação de São Paulo.
Confira a matéria na íntegralogo abaixo.
Projeto com uso de inteligência artificial fortalece aprendizagem em Matemática na rede municipal
Em parceria com o IME-USP, o CEU Pêra Marmelo incentiva protagonismo estudantil e uso crítico da tecnologia
Portal da Secretaria Municipal de Educação
Publicado em: 29/04/2026 13h18 | Atualizado em: 29/04/2026
Desenvolvida pela EMEF do CEU Pêra Marmelo, em parceria com o Instituto de Matemática e Estatística da USP (Link para um novo sítio), tem promovido o uso da inteligência artificial como ferramenta de apoio à aprendizagem matemática na rede municipal de ensino. O projeto piloto trabalha na resolução de problemas e no uso crítico e ético das tecnologias e está alinhado ao Currículo da Cidade.
A primeira etapa contou com cinco encontros envolvendo professores do IME-USP e estudantes do 8º ano. Inicialmente, foi realizado um diagnóstico das principais dificuldades de aprendizagem, sendo a Álgebra, especialmente o estudo de equações, o conteúdo mais apontado pelos estudantes.
A partir desse levantamento, foi proposta uma sequência de atividades mediadas por inteligência artificial, na qual os alunos foram desafiados a elaborar um “Manual de Sobrevivência da Álgebra”, voltado a estudantes do 7º ano. Ao longo do processo, os participantes aprofundaram seus conhecimentos enquanto produziam materiais autorais, assumindo papel ativo na construção da aprendizagem.
A utilização da IA ocorreu como ferramenta de mediação pedagógica, e não como fornecedora de respostas prontas. Para isso, foram estruturados prompts orientadores que incentivaram o raciocínio, a investigação e a construção do conhecimento, em alinhamento com as orientações curriculares para o uso consciente da tecnologia.
Entre os resultados observados, destacam-se o aumento do engajamento e da participação dos estudantes, o desenvolvimento da criatividade, com estratégias como a substituição de incógnitas por personagens e atributos, e a produção de materiais diversos e significativos, respeitando diferentes formas de aprendizagem. Também foi possível observar o fortalecimento do pensamento algébrico de forma contextualizada e colaborativa.
Outro aspecto relevante foi o acompanhamento contínuo das interações dos estudantes com a inteligência artificial pelos professores da unidade e do IME-USP. As evidências coletadas subsidiaram o planejamento dos encontros seguintes, promovendo uma prática pedagógica responsiva e alinhada às necessidades reais dos alunos.
No início do mês de abril, dia 7, os estudantes foram ao IME, e apresentaram os resultados do projeto durante o evento de lançamento do IAMAI, compartilhando suas produções e reflexões sobre o uso da IA no processo de aprendizagem. A atividade também incluiu discussões sobre o uso ético e responsável da tecnologia no ambiente educacional.
A iniciativa terá continuidade, com a previsão de novas atividades voltadas à produção de materiais pedagógicos que possam apoiar o trabalho docente e ampliar o uso da inteligência artificial como ferramenta de aprendizagem, sempre de forma crítica, ética e alinhada às diretrizes educacionais da rede.
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